厦门实力靠前的儿童自闭症干预训练机构名单今日公布

　　福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾10000人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。

　　康复项目

　　言语治疗

　　授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化，掌握20组音系发音，促进表达能力

　　启智康复

　　授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

　　OT治疗

　　授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及脑神经全面发展。

　　社交康复

　　授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

　　自闭症儿童模仿能力训练技巧

　　诸多研究结果共同显示，自闭症儿童与普通儿童模仿表现出显著差异。普通孩子天生就对外界感兴趣，他们通过眼睛、耳朵等感官来进行初步的感受。

　　对于自闭症的儿童来说，模仿是一件很困难的事情，大部分自闭症的孩子将这一切感官细胞都关闭了，拒绝接受外界的信息（或者全部开启，淹没在繁多的刺激中）父母作为孩子的主要陪伴者，可以从以下几点来提升孩子的模仿能力：

　　在日常生活中

　　兴趣是模仿的开始，而模仿能力又是学习的基础，面对自闭症儿童，如果早期不加以培养和训练，那么他们在各方面的学习都将会遇到困难。在生活中发现孩子喜欢的活动，从而培养模仿能力。

　　比如：“吹泡泡”，吹泡泡是孩子们较喜欢玩的游戏之一，妈妈把泡泡棒沾一点肥皂水，用嘴吹出一个大泡泡。

　　整个动作过程引导孩子仔细观察，孩子拿起泡泡棒，模仿妈妈的动作，也吹出一个大泡泡（此过程妈妈可以拿着孩子的手，辅助孩子一起完成）。妈妈在和孩子做游戏时，不仅仅要满足于吹出了泡泡，更重要的是引导孩子模仿，激发孩子的思考来增加他们的记忆。

　　坚持-重复

　　“重复练习”是孩子学习的一种有效途径，在一次次的重复中，孩子通过观察、体验、感知形成意识并习得模仿能力，所以在孩子学习的过程中，坚持“重复练习”巩固模仿能力。

　　例如上面“吹泡泡”的例子中，我们可以多次重复和孩子玩吹泡泡游戏，直到妈妈发出指令说：“吹泡泡”孩子会主动地模仿妈妈的动作。通过这种“重复练习”的方式，在玩中无形建立起了孩子模仿的能力。

　　生活中自然引导

　　对自闭症儿童，教学的目的是为了能更好的适应学习和生活，但在教学过程中常常发现教会了孩子某项技能之后，泛化难或很难运用到相应的情境中。所以我们要玩中教，教中学。

　　比如：带孩子逛动物园，孩子对“大象”特别感兴趣，让孩子与你一起模仿大象的长鼻子或者走路笨重的姿势，这是情景自然引导。在刚开始进行自然引导的时候需要手把手去辅助孩子，让孩子去重复模仿这个动作，达到硬性记忆（运用强制性的手段将所要记忆的内容挤入脑中）

　　强化自发模仿

　　绝大多数的自闭症孩子先天没有自发模仿能力，所以我们在训练过程中让孩子被动地模仿再逐渐地变为自发性的模仿，努力促使孩子将这种模仿行为运用到其他场景中，一旦孩子出现自发模仿，一定要强化孩子的行为。

　　比如：教孩子唱儿歌《两只老虎》边唱边做动作，起初孩子只是被动模仿，熟练后，打开音乐，孩子就会跟随妈妈随着音乐自发模仿。