深圳十分专业的多动症孩子干预训练机构名单公布

　　多动症儿童需要系统管理，从营养、作息、教育关系等方面，激发内需动力。多动症又称注意缺陷多动障碍（ADHD），3岁左右即可起病。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷。一般根据临床表现和辅助检查，可以判断3岁儿童有无多动症。

　　深圳十分专业的多动症孩子干预训练机构名单公布，竞思专注解决于5-18周岁青少年的注意力、多动症、学习障碍、阅读困难、情绪问题、阿斯伯格症等各类问题。其采用的核心方法脑电生物反馈训练，是近10年来在认知领域训练中的技术突破，并取得了良好的效果和广泛的运用。主要是根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，并通过图形声音的反馈形式，让训练者自主的调节到相应的良好状态并加以强化。 

　　我们都知道多动症孩子存在注意力不足了，不仅表现在容易分心，持续时间上也是大有不足的，有的孩子甚至三五分钟都坐不住。

　　这个时候该咋办？虽然我们总强调要培养孩子的独立自主能力，但对低年级孩子来说，陪读陪写是有一定必要的。只不过在陪写作业中，如果发现孩子走神了、搞小动作了，不要大声呵斥，会吓着他们，可以轻声咳嗽一下，或者故意把手上的书本杂志弄出点声响，或者是挪一下孩子面前的橡皮、给孩子肩膀调整下坐姿等等。

　　从种种“不经意的提醒”，来侧面提示孩子：“爸爸妈妈是在监督你的，看到你没好好写作业了。”

　　有些多动症孩子对声音、动作比较敏感，会很快改正，而且这时候他们心里没有太大的压力（比如被责骂被催促带来的紧张焦虑）。

　　4岁多动症儿童的行为表现主要有以下几个方面：

　　　1、注意障碍（注意力不集中）

　　例如孩子在幼儿园上课时不能够坚持认真听老师讲课，容易受外界细微干扰而分心，做作业不能够全神贯注，边做边玩，或者粗心草率；

　　明明很聪明，却注意力不集中，学习马虎粗心，做事效率低，成绩不理想；

　　做事有头无尾，不能够坚持始终，不能够按照规则或者要求去完成；

　　坐不住、没耐心作业拖拉、效率低不听指令，常破坏规则等；

　　2、多动（活动过度）

　　与同龄儿童相比较，表现为明显的活动增多，不分场合的、过分的喧闹和捣乱，例如过分地来回奔跑。在教室里不能够静坐，常常在座位上扭来扭去。或者过度喧闹，喜欢玩危险的游戏或者有破坏行为等。

　　　3、冲动

　　多动孩子情绪不稳定，容易过度兴奋，也容易因一点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，甚至出现反抗和攻击性行为；

　　在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场；

　　常打断或干扰扰乱别人的活动，如干扰其他儿童的游戏；

　　4、精细动作不灵活

　　神经系统发育异常，精细的动作、需要协调身体的动作，无法做的更好；比如他们在系鞋带时总是不灵活，无法准确的分辨左右。