盘点太原目前专业的智能机器人编程机构首公布

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　　一、少儿编程该不该学？

　　该不该学这个问题，网上已经有很多分析的很好的文章，这里只说个人结论吧，如果您有不同看法可以跟我私聊探讨。

　　我的结论是：少儿编程是一个很好的素质教育项目，它好在能让大多数孩子觉得好玩，好玩的同时还锻炼了脑子，所以适龄孩子都应该学（玩），工具是scratch。

　　需要重点说明一下：“好玩的同时锻炼脑子”，指的是使用图形化积木式的编程工具，也就是麻省理工学院设计的scratch语言。

　　这个scratch是真正的高科技设计成果：避开了复杂的语法、数据和计算机理论，保留了编程的逻辑结构，把创作动画、游戏、可视化小程序的难度降到了较低。简单说，没有scratch语言，也就没有现在这么红火的少儿编程教育行业。

　　成人码农使用的python、java、c++那些代码编程语言，不适合大多数10岁以下的孩子，目前针对孩子的python和C++课程，价值仅仅在于指向将来的中学信息学奥赛（学校捷径）。即使要让孩子走这个方向，也得先从培养兴趣和打基础开始，也就是先学scratch，而且scratch也有性奖项可以去争取。

　　所以，要让孩子学编程，就是先学scratch，别的以后再说。而且我说句不中听的，只有极少数孩子能走到信息学奥赛这一步，咱们普通孩子家长给孩子选课就该奔着“锻炼脑子”去，学的过程中发现孩子可以走竞赛路线，那再做相应安排。那些宣传“图形化不是真正的编程，就该学代码编程”的，要么狗屁不懂，要么利益相关。

　　二、怎么学？

　　按年龄来讲，参考CSTA国际标准，5~7岁可以学习简单逻辑，顺序和循环，但是消化不了条件分支结构，基本上没多少可学的知识点，更多是用简单逻辑来玩和表达，8~12岁可以学的编程知识就很多了。结合我们国情和实际感受，我的建议是2年级开始学比较合适，年龄小的话学起来效率不高，年龄越大可用时间越少。

　　三、怎样判断编程老师的水平？

　　较后，再来补充一下家长们比较关心的老师问题。

　　无论教什么，老师较重要的素质只有三条：

　　，专业知识积累够深，相关知识面够广；

　　第二，能够用形象的表达方式（包括口头、图解甚至动画）讲述知识点，并且能够提炼出一些规律；

　　第三，擅长使用引导的方式让孩子自己达成目标。

　　老师要教的内容，自己必须要200%的储备。

　　那么在家长自己不太懂编程的情况下，怎样直观地判断老师的水平呢？

　　1、可以看老师对孩子提问的反应：如果老师有足够的知识储备，对于孩子的提问应该可以应对自如；如果经常回避孩子的提问，那多半是肚子里没有料。

　　另外，还可以看老师能不能针对孩子的作品提出有趣的改进或者拓展建议。

　　2、老师讲得是不是形象易懂。

　　家长即便不太懂编程，也能有个大致的判断。比如说Scratch编程里面有讲到坐标系的概念，有些老师会说像电影院里坐座位，第几排第几座，这样一说孩子就很容易理解。

　　坐标系也可以进一步提炼一些规律出来，比如说一个角色水平移动的时候哪个轴的坐标是不变的？好的老师应该能讲一些规律，而不是只停留在表面的一些概念。

　　3、好的老师上课要千方百计地引导学生思考并自己找到答案，而不是只把知识点讲掉，带着孩子做完一个作品就完事了。

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