机器人编程教育行业新政策分析

这几年机器人教育等比赛项目在中学当中非常热门，今天我们来看下机器人编程教育行业的政策。

下面看具体的素质教育及机器人编程教育行业的政策：

其实，早在2000年，为全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，就决定在中学开设信息技术课程。

2017年，中国《新一代人工智能发展规划》明确指出：中学应逐步纳入编程，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。将人工智能提升至战略高度。

此后，各省市相继出台相关政策落实推广编程教育。浙江等地将信息技术（含编程）正式升级为高考科目。

江苏、浙江、重庆、河南、山东、北京等地也相继出台政策，在中、阶段开设编程课程，其他不允许占用该课程课时。

“双减”政策落地几日之后，2021年7月29日，发文明确了：信息技术教育归位综合实践活动，划分为非类进行管理。

因此，机器人编程教育周六周日、节假日、寒暑假均可正常上课。

8月18日，发布2021～2022年面向中学生竞赛白名单，机器人学员可参与其中第1、2、3、4、17、18项比赛，几乎囊括所有科技比赛。

“十四五”时期，预计我国技术进步和产业转型升级步伐会进一步加快，这就对劳动者的技能素质提出了更高要求，特别是高质量劳动力短缺的结构性矛盾可能会更加尖锐。

目前我国技能人才的总量占比在不断提高，但是与庞大的劳动力人口结构来看它的比重还是偏低的，现在还不到30%。

德国、日本等制造业强国的技能人才总量占比能够达到70%到80%，我们差距还比较大。因此，要加强顶层设计，从小更注重人工智能和创意思维的培养，而非单一的做题能力的“内卷式”培养。

学习编程不同于培养程序员，是通过游戏化、生活化解决实际问题；寓教于乐的同时，锻炼逻辑思维能力，循序渐进。