上海儿童阿斯伯格症训练机构实力一览表

　　北京金博智慧健康科技有限公司自成立至今，业务技术涉及教育技术、儿童发展心理学、生理心理学、生物反馈技术、行为训练技术、艺术治疗、沙盘及绘画治疗等诸多领域。训练项目涵盖：注意力训练、多动症训练、记忆力训练、抽动症训练、阅读障碍、自闭症训练专注力训练、学习困难、情绪管理等。在北京、上海、深圳、杭州、石家庄、沈阳等城市已成立30余家校区中心，服务超过30万学员。2020年计划全国所有重点城市布局，并将业务拓展至海外华语地区。

　　患有自闭症的孩子在学校进行融合教育时，孩子身上的一些问题行为还是需要我们家长和老师的注意，帮孩子改正问题行为，尽快的融入集体、融入校园、融入社会是我们家长和老师所面临的首要问题。

　　很多家长都是采用传统的药物治疗方法来治疗孩子自闭症，殊不知药物治疗这种疗法不仅疗效不佳，还会影响孩子生长发育，绝大多数患者在服用后非但没有抑制住症状，反而副作用很大。金博智慧作为行业领跑者，所采用的脑波反馈训练，非药物干预解决孩子自闭症问题，效果显著且无副作用。

　　1、脑波反馈训练

　　脑波反馈训练作为21世纪神经科学领域的核心技术，具有见效快、无副作用的优势，他能够从根本上，直接激活孩子的语言中枢、增强孩子的表达能力，让孩子更快的摆脱自闭情况。

　　2、认知能力训练

　　认知能力训练，挖掘孩子的潜能，增进其语言、视听、思维等多项能力，增强其信心，促进自闭症儿童与他人交流，融入同龄群体，矫正行为异常，让他们回归社会。

　　3、沙盘训练

　　这里有根据孩子的年龄和兴趣摆放的各类玩具，在孩子的玩耍过程中，老师会根据孩子的表现来引导他们，培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。

　　机不可失：金博智慧福利大放送！！！

　　为了让广大家长了解我们的训练优势，金博智慧推出了“0元体验课”的活动，让您和孩子可以详细的了解并且体验到我们的训练体系，测评体系、训练原理、训练方法及训练效果。活动时间即将结束，加紧时间报名吧！

　　提醒您：有自闭倾向的孩子，越早干预、越早训练，其希望越大。家长一定不要错过黄金的训练改善时间！

　　温馨提示：自闭症对孩子的学习和生活都有极大的影响，轻者学习困难，重者走上犯罪的道路。所以，及时解决孩子的自闭症问题可以有效杜绝此类危害。

　　阿斯伯格是什么？

　　阿斯伯格综合症，描述的是缺乏社交接触、具有与一般人沟通不顺畅和特殊爱好的人群。他们在社会、语言和认知思考能力方面的表现与一般人不太一样，例如他们对他人缺乏反应及存在着语言障碍等等。

　　“阿斯伯格综合症”一词较早是罗娜·吴在1981年的时候提出来的。奥地利学者汉斯·阿斯伯格是一个精神科以及小儿科的医师。他在1944年的时候曾经发表了一篇关于阿斯伯格症的论文。后来罗娜·吴出以阿斯伯格医师来命名有的孩子。

　　阿斯伯格症的症状类似自闭症，但是症状比较轻微。事实上，阿斯伯格症和自闭症在诊断上同属于“泛自闭症障碍症候群”（Autistic Spectrum

Disorders，简称ASD）。这个在欧洲被称为ASD的症候群在美国出版的DSM-Ⅳ里则是被称为“广泛性发展障碍”（Pervasive

Developmental Disorders,PDD）。

　　阿斯伯格有哪些特征表现？

　　判断孩子阿斯伯格综合征的表现，这一综合征的临床特征普遍被描述为：

　　1、缺乏对他人情感的理解力

　　2、不适当的，单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离

　　3、呆板，单调的语言

　　4、非语言交流贫乏

　　5、重复、学究式的言词

　　6、在某些局限的方面，如天气，电视节目表，火车时刻表及地图等，表现出极强的接受能力，但只是机械地记忆，却并不能理解，给人以古怪的印象

　　7、笨拙，不协调的动作及奇怪的姿势

　　如何判断阿斯伯格？

　　阿斯伯格综合症的诊断是根据以下部分或全部行为症状：

　　1、缺乏实用非口语沟通能力，如眼神接触，用面部表情和身体姿势与别人互动

　　2、无法恰当的发展同龄关系

　　3、无法自动与别人分享喜悦、兴趣与成就（例如：虽然对某目标有兴趣但却不会主动指出来）

　　还有，会呈现固着性/重复性的行为模式，像是：

　　1、特别对一个/多个目标有固着性，而且超过常人在意的程度

　　2、无法弹性接受日常生活中的改变

　　3、重复性的动作（例如：玩手、拍手/动手指，扭转身体或是特定姿势）

　　4、对于物体的某一部分会特别集中注意力

　　5、生活情境上的困难，比如：社交、学业或是工作，但是在语言发展上却无迟缓现象（例如：在两岁时使用单词，在三岁时使用短句等等）

　　6、在认知发展、生活自理能力发展以及适应行为（如社交反应）并无明显落后，并且在孩提时代对于周围的环境有好奇心

　　但阿斯伯格症的显现症状，仍是多样性的。

　　上述的症状很容易被误认为过动、学习障碍或智能不足，因为社交技巧不好、判断力较差，所以，会常有在校园被欺负的事件发生。

　　其实，阿斯伯格症的人多数为智商正常或以上的，只要得到适当专业的协助，加上环境的接纳、包容与了解，就能走出困境，释放他们的特质与潜力。

　　阿斯伯格症的患者在童年常常有社交隔离以及行为异常的症状。也就是说，即使一般认定阿斯伯格症的患者在智力上往往比自闭症的患者要高，两者皆有社交互动上的困难。

　　阿斯伯格症患者往往在双向沟通以及非语言沟通上有缺陷，即使他们说话没有语法错误，但是人们往往会因为他们说话时异于一般人的语调，以及重复性的发言而感到奇怪。

　　阿斯伯格症的患者往往在发音以及大的肢体动作上显得笨拙，他们常有一个以上强迫性的嗜好，而对于合乎自身年龄的事物，反而不像同龄人这么有兴趣。