太原比较出名的感统训练机构一览表

太原比较出名的感统训练机构一览表。艾思顿教育注意力训练为存在儿童注意力不集中的孩子注意力训练、儿童学习障碍训练纠正、儿童阅读障碍训练纠正、儿童多动症训练纠正等问题的孩子提供全面、科学、专业的训练方案，帮助孩子摆脱上课不专心、多动、厌学、读写困难、叛逆冲动等孩子的问题。

自闭症儿童的感统训练

1、自闭症儿童的感知觉的特点

自闭症儿童感知觉存在着异常，主要是他们对感官刺激的反应表现出过敏或冷漠。

a）在视觉方面，怕目光接触，却又过分注意灯光，窗帘等光线。

b）在触觉方面，对痛觉、冷热等反应过敏或迟缓（如，咬自已的手等）；

c）在听觉方面，对别人的话充耳不闻，却喜欢自已制造的声音（如拍桌子、尖叫）；

d）在嗅觉方面，特别注意物体的气味。表现出异常地嗅、舔或吞吃现象。

e）在动觉方面，喜欢无意义地走动、转转、不停地拍手、拿起物件不停地摇晃等。

总的说来，自闭症患儿的感知觉能力差，不能在生活和活动中得到体验和感受，学不会必需的技能，更难从经历体验中理会事物其中的意义与规律，所以只能是机械地学习，或以固定、刻板的程序进行活动。

2、自闭症儿童感统训练的依据

（1）自闭症儿童的中枢神经系统可能无法在神经的兴奋和控制之间建立平衡关系，因而在感觉加工和反应上发生障碍，产生了对一些感觉刺激反应过弱，对另一些感觉刺激反应过敏。

（2）他们的感觉器官所接收的信号，不能准确地传递到感知觉系统，发生系统障碍而失去输入感觉信息的前提条件，大脑里就无法建立起信息的概念。正如自闭症儿童缺乏建立“我”概念的前提，就无法在大脑里建立“我想做……”的系统概念。

（3）感统训练在挖掘自闭症儿童发展可能性的方面提供了一种依据。

3、对自闭症儿童进行感统训练实质与价值

（1）自闭症儿童接受感统训练，如若有效，也仅是暂时控制他们的行为，而不能改变他们固有的大脑神经系统的异常所致的各种怪异和失控的情绪。

（2）有意识地让自闭症儿童通过感统训练，获得更多的感受觉刺激，会改善他们对认识的加工、反应能力以及行动能力。这就是对自闭症儿童进行感统训练的价值。