郑州5岁孩子学美术哪里有培训班

孩子学画画灌输技法与轻视技巧都是在伤害创造性吗

儿童学会了以熟练的“技巧”作画，却失去了感人的力量，失去了天然的绘画能力。

“早春嫩芽，必遇严霜。等待着每一位天才儿童的是——学校。

一个受过学校教育而天赋一般的人的特点在于，他虽学得了一些带有实用目的的技法，但却失去了聆听内在心声的能力。

这种人虽然会画几幅‘正确’的图画，但是这些图画都毫无生气。”

其实“灌输技法”和“轻视技巧”貌似对立，但在重要一点上倒是完全一致的：就是把技巧看做是孤立的东西，而忽略了它与视觉感受的血肉联系。

前者使儿童在所谓的技巧训练中疏离了真正的艺术活动，后者则架空了儿童的艺术创造性。无论对画童还是对艺术家而言，这两种倾向都将导致偏失。

所以应该把技巧和创造性统一起来。

我们的问题是否应这样提出：

如何把儿童对绘画的自发兴趣引导到对艺术的自觉认识和追求？

我们应该让儿童在学画活动中懂得技巧的表达功能，引导他们通过技巧表达自己的想法，展现自己的创造性。

这样，我们才可能同时避免“灌输技法”与“轻视技巧”的弊端。

在这个引导过程中，儿童幼稚的新鲜感将逐渐转化为艺术家或艺术爱好者的新鲜感，一种艺术敏感；儿童原始的创造天性将转化为准艺术家的创造性思维。

这样我们也就包容了“人格发展”和“培养美术能力”两个目的。

说到底，儿童的创造性只有完成上述的转化，才能真正树立起信心(无论美术还是人格方面的)。而在这引导转化的过程中，技巧表达能力，无论如何都起着举足轻重的作用。