大庆老师负责的少儿编程培训学校

分解

“分解”教导学生将问题分解成更小的块。这种方法使学生能够在易于管理的部分中看到问题，而不是立即被整个问题压倒。学生了解到可以单独处理问题的一部分，然后将这些部分重新组合起来，以获得一个完整的解决方案。这种方法可让他们认识到如何将复杂的问题简单化。

概括

“概括”也被称为模式识别，挑战学生观察问题的块，以确定会有什么样的模式出现。这可能是熟悉问题的一部分，允许学生应用已知的解决方案或自动化过程。

算法思维

“算法思维”可以让学生们一起分步骤(即编码)来解决问题。这个阶段允许学生制定一个计划并遵循该计划，观察是否提供了所需的解决方案。

评价

“评价”是学生在学习过程中的重要一步，确保他们了解如何评估解决方案以及如何满足问题的需求。这一步在计算思维中并不常用，但是对于正在学习的学生来说，这个问题至关重要。它要求学生考虑是否满足了问题的所有需求，以及为什么这个解决方案是合适的，让学生相互沟通分享。

抽象

后一步即是“抽象”，允许学生反思已经解决的问题，看看是否有能在计算系统中建立的一般规则。通过这种方式，学生可以在计算系统中开发自动化流程，防止将来出现类似的问题。这一步也有助于学生将解决方案的简单术语进行曝光，从而使之更适用于将来的其他问题。