沈阳可以改善孩子多动症的机构

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注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童经常不断地移动或烦躁，难以集中注意力，难以像其他儿童一样或正确地处理信息。这可能会影响他们如何解释他们行为的后果，这可能会使父母和老师生气和沮丧。

接下来，让我们来看看有经常的行为和后果，为什么多动症患儿，以及如何较好地帮助他们建立这样的链接之间的脱节。

行为和结果学生之间的脱节

患有多动症的儿童往往很难延迟或抑制他们的反应。相反，他们倾向于生活在当下，对那一刻做出反应而不思考。为了让孩子在具体的行为和后果之间建立联系，他们需要能够停止，思考事件和他们的情绪，权衡他们行为的后果，然后让这些想法指导他们对行为的决定。

对于许多儿童多动症，它往往是思维和反应之间的脱节。当一切似乎都在同一时间一起发生，他们会冲动地作出反应，而无需使用从过去的经验信息，以指导自己的行为。这是孩子患有多动症的原因似乎并不那么容易，因为他们的同龄人从过去的错误中吸取教训。

工作进行记忆的损伤也会导致“看不见前面是什么”的问题。换句话说，孩子可能出现无法保存相关数据信息以帮助对未来社会行为发展做出正确决策。

此外，注意力缺陷多动症儿童可能会经历内部语言发展的延迟——大脑中的声音帮助我们与自己“交谈”，思考我们应该做什么，然后调节我们的行为。

关联行为和结果

当你的孩子有想法，如果你在孩子的行为干预，并提供线索，提醒，鼓励和指导，这是非常有帮助的冲动反应时可出现-当你的孩子必须被抑制开展的现状，当达到要求。

你需要通过即时信息反馈有关于他的行为方式表现，当孩子可以表现出你想要看到的行为时指出，抚养和奖励自己孩子以强化企业良好社会行为；当孩子在开始发展进行管理不当行为时，提供更加温和的责备和重定向，来帮助他们孩子能够回到正确的轨道。当孩子要做出一些冲动反应时，帮助你的孩子“停下来想一想”或“踩刹车”。

你在这方面的教学和培训也将帮助你的孩子提高自我意识..你的孩子对情况的了解越多，他就越能适应它，他就越有可能将原因和结果联系起来，并利用这些知识来指导他们的行为。

我们必须以一致的方式，并坚持到底。孩子需要立即提供反馈和频繁。准则应该很容易确定，以帮助你的孩子知道会发生什么。这些策略可以帮助你的孩子保持可预见的环境。