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养育不当是产生感统失调的核心因素早发现、早干预，矫正效果更好

一个孩子在课堂上，面前是正在授课的老师、老师上课的表情、黑板上的板书等，但这些并不是孩子只能看到的东西，他还能看到黑板上面挂着的钟表，墙壁上的一只蜘蛛……除了老师授课的内容，孩子同时还能听到距离不远的同学的讲话声，操场外面其他班级同学奔跑嬉戏的声音等。这是傅医师向记者描述的一个上课时的场景。

“感统正常的孩子，能够把注意力放在老师上课上，但感统失调的孩子，却会夸大看到的、听到的其它东西，从而产生上课注意力不集中的问题，影响学习效果。”当然，学习成绩的好坏受到各种因素的影响，比如智商程度，家长辅导、孩子努力程度等，感觉统合只是其中一个影响方面。

傅医师告诉记者，感觉统合伴随人的一生，但感统失调并不是一种疾病，而是指孩子在某方面或者某些方面能力出现了欠缺，可以通过后天的训练来解决。早发现，早干预，矫正效果更好。

感统失调产生的原因是多方面的，包括孕期原因、先天因素，以及后天养育的原因等。她认为，核心因素在于后天养育。

“即便是早产儿，给予科学的养育和训练，感统也能发展到正常孩子的水平，但一个出生时各方面都正常的孩子，由于家长养育不当，也很可能发展为感统失调。”

“现在的家长，普遍给予孩子的帮助太多了，导致部分孩子各方面能力培养容易落后于同龄人平均水平。”

她认为，从孩子出生后，家长就应该十分关注其各方面能力的培养。父母有责任教孩子做事情，而不是代替孩子做事情。家长把孩子照顾得越精细，包办得越多，孩子体验外界的机会就越少，从而不利于感统的发展。

“孩子在什么阶段需要要达到什么样的能力，家长应该做到心里有数，比如六个月能独坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走，九个月到一周岁会说话等，感统发展好的孩子都能做到。”

前段时间，就有一位北仑家长带着孩子来到区妇幼保健院看诊。傅医师仔细检查后发现，孩子已经7个月大，还不会抬头，指出孩子存在发育迟缓的问题，应该引起重视。

“如果发现孩子发育迟缓，应及时就医，听取医生的专业意见和建议，必要时，为孩子进行针对性地训练，而不是认为孩子还小，长大后自然就会变好，如果放任孩子发育迟缓情况继续下去，各方面能力明显落后于同龄人，将很容易产生感统失调问题。”

傅医师认为，在养育孩子过程中，家长除了要做一个“有心人”，还应该争取成为一名学习型的家长，即便孩子进入了幼儿园、，也应该不断学习。孩子感统的发展，不单和学校教育有关，家长教育也很关键。

她举例说，幼儿园老师布置的各种手工作业，出发点是希望亲子共同完成，家长起到示范、引导和帮助的作用，孩子在过程中各方面能力得到提升。但现实情况是，部分家长教一遍或者教几遍没教会，就放弃了教孩子做，转为直接帮孩子做好，学校作业沦为了家长作业，改变了老师布置家庭作业的初衷，也限制了儿童的发展。

还有一点需要引起家长重视。傅医师提出，存在感统失调问题的孩子，如果长期未能进行及时干预，在三观方面和正常孩子相比很可能存在一定区别。比如，正常的孩子会认为上课认真听讲、按时写作业是应该的，但是感统失调的孩子不会约束自己，因此看上去会比较另类，这也会影响到他们的人际交往。