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课程设计说明书怎么写

课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。那么，课程设计说明书怎么写？下面小编为大家整理的一些内容，希望大家喜欢!

一、目录

章.需求分析

在这部分中，主要介绍设计的选题并分析用户需求。

首先要阐明选题的背景和选题的意义，然后分析阐述客户的管理需要以及对应到要实现的管理系统应具有什么样的功能。

第二章.系统总体设计

在明确了所要解决的问题后，很自然地就要提出自己解决问题的思路和方案。让读者了解方案的总体设计和关键技术。

要阐述自己的设计方案，说明为什么要选择或设计这样的方案。

具体包括：系统总的设计思路，功能结构图;

各功能模块所要达到的设计目标的简单介绍;

设计的数据字典(数据库、表的结构);

使用的设计软硬件环境。

第三章.系统详细设计

本部分为主要部分，篇幅占1/2～2/3左右。在这部分中，要将整个开发工作的内容进行详细的介绍。

一般按照功能模块分成几部分来介绍。每部分应包括文字叙述、界面图片、关键实现技术(操作或代码)等几个方面综合说明问题。

第四章.调试与维护

调试：介绍设计过程中遇到的问题和解决方法。

维护：介绍系统投入使用后应注意的维护事宜。

第五章.结束语

这部分篇幅不大，对整个设计中做的工作、获得的成果、心得体会等做一个简单小结。

附录：参考文献

参考文献应按照规范列举在论文较后。

具体格式可参见各课程教材后参考文献的写法。一般格式如下：

[序号]作者名着，文章或书籍名，出版社名，出版年份(或期刊名称，年月)

二、课程设计说明书排版要求

1.文字通顺、叙述清楚、错字漏字少;

2.标题层次清晰，目录中的标题应与正文中的标题一致。

3.字数要求：说明书全文要求在2000字以上。

4.格式要求：终稿要求电脑排版打印，采用A4纸，左右上下边距为2cm，装订成册。

正文部分格式：字体：宋体，字号：小四号，行距：1.5倍;

各章节标题的字体和字号可适当调整。

课程设计说明书格式

为了增加课程设计质量，特制定本规范。

计算说明书(或论文)要求封面统一格式打印，其余部分可以手写，也可打印。

若为打印稿，其版面要求：A4纸，页边距：上2cm，下2cm，左2.5cm、右2cm;字体：正文宋体、小四号;行距：固定值20;页码：底部居中。

手写时要求采用学校统一规定的课程设计专用纸，文字整齐、规范，各段落的层次与格式以及图表的要求等要与打印的版式要求相一致。

一份完整的计算说明书(论文)应包括以下几个方面：

一、封面(包括题目、院系、学生班级、学号、学生姓名、指导教师姓名等)

二、目录居中打印目录二字，(四号黑体，段后1行)，字间空一字符;章、节、小节及其开始页码(字体均为小四号宋体)。

节向右缩进两个字符，小节及以后标题均向右缩进四个字符。

目录中应包含正文及其后面部分的条目。

目录的较后一项是无序号的“参考文献资料”。

三、正文

(一)正文内容一般应包括：

1、选题背景：说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求;简述本设计的指导思想。

2、方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。

3、过程(设计或实验)论述：对设计工作的详细表述。

要求层次分明、表达确切。

4、结果分析：对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。

5、结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合。

(二)正文要求：(1)计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。

文中图、

表按制图要求绘制。

(2)段落及层次要求：每节标题以四号黑体左起打印(段前段后各0.5行)，节下为小节，以小四号黑体左起打印(段前段后各0.5行)。

换行后以小四号宋体打印正文。

节、小节分别以1、1.1、1.1.1依次标出，空一字符后接各部分的标题。

当论文结构复杂，小节以下的标题，左起顶格书写，编号依次用(1)、(2)……或1)、2)……顺序表示。

字体为小四号宋体。

对条文内容采用分行并叙时，其编号用(a)、(b)……或a)、b)……顺序表示，如果编号及其后内容新起一个段落，则编号前空两个中文字符。

(3)图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。

提倡学生使用计算机绘图。

(4)曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按规定标准或工程要求绘制(应尽可能采用计算机辅助绘图)。

(5)课程设计说明书(报告)中图表、公式要求如下：(a)图：图的名称采用中文，中文字体为五号宋体，图名在图片下面。

引用图应在图题右上角标出文献来源。

图号以章为单位顺序编号。

格式为：图1-1，空一字符后，接图名。

(b)表格：表的名称及表内文字采用中文，中文字体为五号宋体，表名在表格上面。

表号以章为单位顺序编号，表内必须按规定的符号标注单位。

格式为：表1-1，空一字符后，接表格名称。

(c)公式：公式书写应在文中另起一行，居中排列。

公式序号按章顺序编号。

字体为五号宋体，序号靠页面右侧。

格式为：(1-1)……。

四、设计体会及今后的改进意见

五、参考文献(资料)参考文献：另起一页，居中打印参考文献四字(四号黑体，段前段后1行)，字间空一字符;另起一行，按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号(参考文献应在正文中注出);参考文献中每条项目应齐全(字体均为小四号宋体)。

(格式：[编号]作者.论文或著作名称.期刊名或出版社.出版时间)。

(期刊应注明第几期、起止页数(包括论著))。

六、课程设计资料的装订课程设计按以下顺序装订成册：封面、目录、正文、设计体会及今后的改进意见、参考文献;设计任务书、设计说明书(报告)和图纸等装入课程设计专用袋中。

以上规范要求主要针对工程设计类课程设计，理论研究、计算机软件类课程设计可参照执行，或执行本院系制定的课程设计撰写规范。

课程设计的概念

课程设计(Practicum)：大学某一课程的综合性实践教学环节，如：计算机程序设计课程的课程设计，一般是完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的计算机程序开发题目;又如：《公共建筑》课程设计，一般是完成一项公共建筑的一系列设计图纸，包括从方案到部分施工图等。

课程设计(Curriculum design)：是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。

越来越多的研究者把课程设计界定为一种计划或方案。它是在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生全面发展的、具有教育性经验的计划。这种课程观突破了课程局限于课堂教学中，把范围拓展到整个学校教育环境中加以界定。突破了以往只注重知识、经验的积累的局限，把积累、迁移、促进学生发展等多方面因素作为指标。并将课程分为形式课程与环境课程。所谓形式课程是在教育者的直接参与或指导下完成的，而环境课程则不需要教育者的直接参与。

课程设计的原则

课程的组成是由的分级结构决定，设计的原则有如下：

1.从简单到复杂

2.从特殊到一般

3.现存生物体的生命循环

4.从一般到细节

5.从一般分类到更细的分类

设计指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个或多个的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以较终达到课程目标的整个工作过程(见课程开发)。