语言训练的方式之运用恰当的交际方式

言语（口语）活动是一种包括说话者和听话者两中角色的交际过程，说话者和听话者的角色可以随时变换。要想发展儿童言语能力，不仅要向儿童提供适合的语言材料，而且必须设法让儿童进入言语交际活动，成为听话者和说话者。以什么样的方式与学话儿童进行言语交际，与儿童言语能力的发展有很大关系。与儿童进行谚语交际时要注意以下几点：

1、顺应儿童的兴趣和需要

年幼的儿童一般还不能理解语言训练的意义，没有接受训练的意识，他们有可能接受的活动主要是他们感兴趣的，或者是他们需要的，因此，对年幼儿童进行语言训练，必须以儿童为中心，根据儿童的兴趣和需要开展训练活动。当儿童的兴趣和需要改变时，训练活动也要随之改变。

2、给儿童说话的机会，不要代劳

当儿童的语言理解能力有了一定的发展，他们的言语表达能力也就有了一定的条件。他们逐渐形成用言语进行表达的愿望，并不时尝试用他们所学的语言来进行表达。在儿童言语表达的初发展阶段，语言结构非常简单，通常只有一个单词，而且发音与成人不同，可能这有某种类似。要听懂儿童的这些言语实在不是一件容易的事；有时，借助于一定的情景和儿童的手势才能理解。对此，有些家长的应对是代替儿童讲话。从眼前来看，家长帮助孩子说了他们说不清楚的话；从儿童言语能力的发展来看，家长是剥夺了儿童学习讲话、发展言语能力的机会。家长的正确做法应该是让孩子自己说话。只要有可能，就要为儿童创造说话的机会。

3、目光与儿童对视

如果想要儿童说话，需要与儿童目光对视。因为这样可以使儿童知道，大人在注意他，等待他说话。由于成人与儿童的身高差异，要做到与儿童目光对视，成人必须调整自己的位置或姿势，或者把儿童放在一个较高的位置。

4、运用游戏

游戏是发展儿童身体和智力的一种自然的手段。对于发展儿童的语言来说，游戏也可以发挥重要的作用。言语是一种设计说话者和听话者两种角色并不断角色交换的游戏，自然是有利于发展言语能力的。结合这样的游戏进行语言训练，就容易取得较好的效果。

5、边说边做

在儿童面前，成人边做事边自言自语说明自己的活动，是发展儿童语言理解的一种有效方法。例如，常人可以在孩子面前一边洗自己的手，一边说“洗手”；也可以一边给孩子洗手一边说“洗手”。也可以给孩子某种东西时说出东西的名称。例如，给孩子苹果时可以同时说“苹果”。

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