儿子孤独症的课程
好的,我们有专业康复训练孤独症的训练,如行为康复训练法,行为康复训练法,是自闭症教育治疗中较常被采用且有效的方法,应用个体自发性的反应行为,来改善与去除自闭症与不适应行为或者形成适应行为与日常生活自理以及专业技能。
口肌训练
好的,已安排老师联系您!
口吃矫正
好的,已安排老师联系您!东方启音是一家专注于2~8岁孩子语言发育迟缓,语言退化,口齿不清,发音不清,注意力不集中,多动,社交不畅,自闭倾向进行系统一对一教学的专业机构,中心老师有多年教学及管理经验,可以为孩子提供专业入学测评,分阶段评估,制定专业的IEP(个性化教学方案),家长培训一条龙服务,在孩子语言行为发展的黄金期对孩子进行抢救性康复训练,帮助孩子系统的学会语言社交技能,更好的融入集体。
口吃矫正
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如何让自闭症孩子交朋友
您好,欢迎咨询!下面由武汉东方启音课程老师为您解答:
1、为你的孩子安排跟与他同龄或社交能力相当的孩子进行游戏(要求对方孩子的父母能够理解自闭症,游戏需要有家长的监督)。
2、很多家长都反映以关系为基础的干预方式能够有效地改善他们的孩子的交友能力。
3、在社交聚会或游戏前跟从来不认识你的孩子的家长做一些解释,让他们对孩子可能出现不恰当的行动或语言有所准备。为他们提供如何应对可能出现的“尴尬”情况的建议。
4、使用角色扮演来给孩子加强友谊是一个双向互动过程的理解。
5、教孩子懂得他人经常使用的身体语言和有关的非语言线索。
6、尽可能的利用孩子周围的的社会环境来增加他在人际交往中的经验:课外活动,游戏小组,团体郊游等。
7、恰如其分:每个人都需要有一段属于自己的时间,不要过分强求你的孩子,孩子也需要一些休息和调整的时间。
提高语言训练效率的方法
您好,欢迎咨询!下面由东方启音老师为您解答:
(1)亲情接纳法
要想从切入口着手进行训练,双方的互相接纳是前提。要让自闭症儿童在内心里接纳老师、信任老师,只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令,接受训练。当然,在这里,也包括老师对被试的了解与真心接纳,只有这样,才会在训练中做到用心观察,用心体会,用心沟通,用心训练。
(2)游戏法
设计轻松的游戏,让自闭症儿童在愉悦的、轻松的心态下接受老师有目的性的语言交往训练。训练中去除死板的教学方式,而是训练者把握时机地进行引导,完成顺理成章式的训练,这种方法既利于孩子对这句话所对应的情境理解,避免以后的生活中使用不当,又使孩子在不知不觉中轻松地接受训练,游戏法除了给语言交往创造宽松环境和有利时机,同时,对自闭症儿童健康心态的培养也有促进作用。
(3)同伴带动法
老师在平时的生活中刻意为自闭症儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴,让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地,逐步走出去,融入集体之中。正常人择友多以同龄人为主,自闭症儿童也不例外,而且是非常需要,因为他们自身的病症决定着还不能主动与正常小朋友交往,他们的生活只局限于家长和老师之间,这就更需要在学校的时间里让他们也有自己的同伴,当然,如果家长在生活中也注重帮他们找同伴就更好了。
纠正发音
好的,已安排老师联系您!东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
语言迟缓
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语言障碍
口肌和语言
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