重庆靠前的语言矫正中心有哪些地方

　重庆靠前的语言矫正中心有哪些地方，东方启音是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调等课程，帮助儿童克服发育及学习障碍。国内外专业言语服务师长期培训授课，涵盖儿童言语评估、服务、发展、提升领域，个性化训练方案，帮助儿童轻松与世界对话！

　语言发育迟缓儿童的语言训练方法

　语言交流可促进智力低下、语言发育迟缓儿童智力的发展，提高特殊儿童的社会交往及社会适应能力。

　01环境及场所

　在进行治疗时，要求训练室安静、充满孩子喜爱的氛围；集体训练时可以在室内或室外进行，场景训练时可在布置好的室内进行，也可在相应的实景中进行。

　02时间要求

　孩子的注意力比较集中的时间在上午，可以尽量将训练的时间安排在上午，每次半小时至1小时。

　03治疗方案

　1、发音功能训练：有些语言发育迟缓儿童的舌运动受限，前伸、后缩、上举、侧方运动都不能很好地完成，在治疗上，戴上手指套或利用压舌板协助孩子做舌的各种运动，可用牙刷刷舌尖及舌的两侧，做舌的抵抗运动，通过协助使孩子逐渐能自主完成构音运动，在孩子已基本具备构音所需的口部运动能力的基础上，让孩子通过不同的音节转换，来提高相应部位的灵活性、稳定性和协调性。

　2、听理解能力训练：让孩子安静的坐下，倾听环境中的声音，如汽车声、炒菜声、卖东西的吆喝声、喇叭声、讲话声、音乐声等，或者播放录音磁带，同时告诉他们是什么声音，鼓励孩子模仿。

　3、非言语性理解训练：包括理解手势的训练，辨别常听到的声音，跟节奏拍手等。

　4、模仿训练：让孩子模仿口型及模仿发音，对智力低下、语言发育迟缓儿童来说，这种口型练习需要进行相当长的时间才能掌握，对于经过多次练习，仍不会模仿口型，发不出声音的孩子，家长可不必勉强，先训练他们理解懂话，不必急于训练他们说话。

　5、指图说名称：对于可完成模仿口型训练的孩子，可利用彩色图片让孩子指认并试图说出图片上的物体名称，在教孩子指图说名称时，应从单音词开始。

　6、扩大词汇量：从孩子日常接触机会多的、身边的物品、食品、动物和交通工具等孩子感兴趣的事物词汇为主，然后是形容词（事物的属性、大小、颜色）的学习，在各种类型的名词和动词扩大后，可以导入形容词、副词、介词及助词等。

　7、问答训练：很多特殊孩子在学习语言的过程中，有“鹦鹉学舌”的现象，总是重复别人的问题或回答，所以当孩子学会组句子以后，家长就需和孩子做问答练习，需要孩子学会听问题，记住与问题相应的答案，即用词替换掉问题的关键词。

　8、儿歌训练：儿歌要语言精练、句子短小、有韵律、有节奏、读起来上口、容易记忆。特殊孩子的机械记忆尚可，所以比较适合他们学习。