来源:贵阳康语首页时间:2021/11/6 11:04:33
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培训简介
1、系统化、标准化:评估体系(评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。
2、策略:遵循儿童自然成长的周期与规律,循证教学策略,于ABA (应用行为分析),在教学中综合应用。
3、小组模式、课程升级:增加小组活动量,促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化,进一步提升孩子
在日常活动中的独立性和社交互动能力。
适用对象
1、自闭症群体
2、发育迟缓群体
3、言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
4、体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
5、异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
学习目标
1、提高感觉统合能力;
2、改善触觉、前庭觉、本体觉问题;
4、提升建立规则能力及沟通表达能力;
5、高互动沟通技巧,促进语言表达运用;
6、加强视听辨认、视听专注、听理解能力;
7、提高认知理解、自理、社会适应和游戏技巧。
轻微自闭症儿童主要表现
自闭症,也称儿童自闭症,是一种发育阻碍类病症。自闭症一般多产生于男孩儿,大多数发病于婴儿期。自闭症儿童绝大多数有语言发育阻碍、与人相处阻碍,兴趣爱好也较为狭小,个人行为方法则较为呆板。那做为父母,大家应当怎么知道自身的小孩是不是有轻微自闭症,轻微自闭症儿童主要表现在哪儿呢?
1、社会发展沟通障碍
一般主要表现为欠缺与别人的沟通交流或沟通的技巧,与父母中间欠缺安全性依恋关系等。
2、语言沟通障碍
语言发育落伍,或是在一切正常语言发育后出現语言后退,或语言欠缺沟通交流特性。
3、反复刻板行为
4、智力出现异常
70%上下的自闭症儿童智力落伍,但这种少年儿童很有可能在一些层面具备较强工作能力,20%智力在一切正常范畴,约10%智力超班,大部分患者记忆能力不错,尤其是在机械记忆层面。
5、觉得出现异常
主要表现为感觉神经迟缓,对一些响声或图象尤其的害怕或爱好等。
6、别的普遍个人行为
包含注意力不集中、专注力分散化、闹脾气、进攻、自残等。这类个人行为很有可能与父母教育中较多应用责骂或处罚有一定关联。
针对自闭症小孩,先要做一个自闭症医治方案,这一方案应该是综合性的,包含小孩每日的医治的操作步骤。要生产制造一个平稳、一致的医治构造,及其要积极的协助她们参与。教他学习培训一切正常个人行为去替代出现异常个人行为,尽可能用激励的方式,刚开始时很有可能必须物质鼓励,重要是令他参与后获得成功感。
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