少儿编程是学什么的

　　随着编程在世界范围内越来越重要，编程对孩子的意义可谓越来越明显，所以也会越来越流行。同时，随着计算机渗透到我们的日常生活里面，编程能帮助我们实现更多有趣的发明。那么，少儿编程究竟在学什么呢?它对孩子的发展起着怎么样的作用呢?一起来听听怎么说。

　　一、信息素养和表达能力

　　1. 信息素养和媒体素养

　　信息素养是个人综合素质极其重要的组成部分，它是开拓创新的前提，也是终身教育、学习和不断更新知识的基础，是信息时代人们所必须具备的基本素养。只有具备了一定信息素养的小朋友才有可能将他们的学习延伸到课堂教学环境之外，也才能在步入复杂的社会舞台后进行独立的开拓、研究与发展。

　　媒体素养就是一个人认识、评判、运用传媒的态度与能力，是指人们面对传媒各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、思辨性反应能力等。培养媒体素养的目标是具备思辨与创建信息的能力，能够用批判性的角度去解读媒体信息， 而不是盲从与媒体信息的指引，也就是在信息化时代面对海量信息时的独立思考能力。

　　许多如英国、加拿大、澳洲等，早已把信息素养和媒体素养纳入教育体系中：日本文部科学省于2001年在中学与高中设立“综合教育”科目，也纳入了媒体素养。新西兰英语课程纲要，他们的小朋友在时就已加入媒体素养的培训。香港从1997年教育改革时开始推动媒体教育， 而自2005年推行的英语新课程及2007年推行的中文新课程，也纳入了媒体素养。

　　在通过编程工具完成一个具体创作的过程中，小朋友们要学习选择、创建和如何使用不同形式的素材，包括了图像、动画、文字和录音等，伴随着项目过程的重复开展，小朋友们能够不断丰富对信息、媒体的认知和使用经验，进而在面对周围环境的大量信息时， 能够具备更强的理解能力和判断能力。"

　　2. 交流能力

　　有效地表达和交流需要具备使用媒体素材的能力，例如读写文字、制作图像、视频等等。通过编程工具完成项目，需要反复选择、制作和集成大量的媒体素材，小朋友们要通过对媒体素材的运用来展示项目的创意和目的，也就是要明确、清晰地阐述自己的设想。因此编程有助于培养表达和交流能力。

　　二、思辨和求解能力

　　3. 推理和系统性思考能力

　　通过编程工具完成创作的时候，小朋友需要调整不同“角色”之间的交互方式和时间顺序，以达到预期的设计效果，例如两个“人物角色”什么时间在什么位置相遇等等。整个过程本质上就是对“侦测”、“反馈”、“运算”和“逻辑判断”等多种基础化的系统概念的反复运用， 从而能够锻炼和提升小朋友的推理和系统性思考能力。

　　4. 界定问题和相应的解决方案

　　完成一个编程项目作品首先需要小朋友规划、构思项目创意，然后确定需要解决的问题以及如何把这些问题分解为若干步骤，较后通过编程工具的“编程积木”拼接来完成这些步骤。编程工具根据“编程积木”的排列，实时、动态地改变效果，也就是当该改变积木的拼接顺序和拼接关系之后，通过鼠标点击积木就可以立刻看到结果，所以能够帮助小朋友们即时发现问题和调整解决问题的思路。通过这样一个互动的、直观的设计和实现过程，可以让小朋友们沉浸在“发现问题、调整思路、获得经验“的反复迭代过程之中，直接锻炼他们的逻辑和推理能力"。

　　5. 创意和求知欲

　　在这个不断变化的时代，创造性思维是越来越重要的能力。编程能够培养创新能力，因为代码的世界是可以任意发挥创意的世界。编程工具提供能力强大的编程积木(完全符合面向对象编程概念的积木)，丰富的各类编程资源，真正模拟了一个实际的编程环境，所以能够引导和鼓励小朋友们不断地求解未知问题，也就是说小朋友除了学习如何解决预定义的问题，在面对未知问题时依然有意愿、有能力去探索新的思路和方法。对未知问题的求解会关联到新的知识领域，需要不断学习。所以培养创造性思维的过程同时也会激发求知欲和培养持续学习的习惯"。