高考生物复习不要犯这些错误

一、概念性错误：

概念是思维的细胞，是对一些事物的现象和本质的概括和反映。在生物学中一切推理，判断离不开概念，只有透彻理解概念，才能灵活运用生物学知识．因此，它是学好生物学，提高解题能力的基础。但这种认识不是每个学生都十分清楚的，不少学生往往把概念当作僵死的条文，学时浮光掠影，一学而过。复习时死记硬背，考试时错误迭出，这种现象屡见不鲜，俯拾即是．

例1：酶是()所产生的，具有()能力的蛋白质．它具有()，()，()的特性．

误解；酶是(细胞)所产生的，具有(催化)能力的蛋白质．它具有(催化性)，(性)，(多样性)的特性．

剖析：酶应是活细胞所产生的，死细胞不能产生酶，催化是酶的作用，而专一性，性，多样性这三个特性是对酶这个催化功能来说的．

解：酶是（活细胞)产生的，具有(催化)能力的蛋白质．它具有(多样性)，(性)，(专一性)三个特性．

例2；光合作用光反应为暗反应提供能量及还原剂()．

A。[H+]，B．[H]C．<h2>D．H+

误解：填A或C，D的答案均有．

剖析：该题错误很多，填H+的人：不理解还原剂概念，H+质子应是氧化剂不是还原剂．而[H+]则代表氢离子浓度．H2虽可作还原剂，但光反应的产物，不是以氢的分子状态存在的，与事实不符．

解：光合作用光反应为暗反应提供能量及还原剂(B)．

诸如以上例子，还可以举出许多，如原生质，原生质层，赤道板，细胞板，染色体，染色单体，极体，极核，精子细胞、精于，外呼吸，内呼吸，遗传密码，遗传信息，吸收，吸附等等．

防止这类错误的较好方法，是对相近概念进行列表、对比，从中找出特点．或把一个概念分解成内涵(本质)、外延(范围)两个部分，并通过举例加深对概念的理解．也可以把概念所包含的复杂内容用图式来表示．