成都自闭症康复训练

成都自闭症康复训练。对于自闭症幼儿来说，他们的表现都非常的不同，各有各的特点，每个孩子的和孩子和每个孩子的表现都是独特的。所以个性化的专业指导也非常重要。康语，课程采用一对一的模式，解决自闭症儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点，解决儿童对人的链接关系和情感问题。

自闭症孩子的障碍和表现

6—12岁(学龄期)的异常表现

6-12岁，是儿童学前到学龄的时期。

对自闭症儿童来说，学龄期的为明显的特征是社会交往行为和社会关系理解这方面的缺陷。

经过学龄前的教育和训练，到了学龄期的症状在程度上有些减轻，但多数患儿的症状仍在持续。温(wing 1987年)等根据自闭症的社会行为将他们分为三个类型：

（1）冷漠型；（2）被动型；（3）主动但奇特型。

1）冷漠型的表现

这是典型的孤独症，他们不仅不寻找社交，而且回避与人接触。

（1）当别人与他们联系时，感到苦恼；

（2）不能用讲话，主动地与人交往，而把大部分时间花在固执、刻板的兴趣上；

（3）对小伙伴不感兴趣，不参与别人的游玩，无友谊感；

（4）不用身体语言与人沟通；

（5）社会交往时的行为举止不当，难以使人理解；

（6）例行常规事情时，遇到阻挠，困惑，会发脾气。

这些行为在学前的儿童即是常见，会延续到此时甚至青少年或成人，大多伴有重度的精神发育迟滞。

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