重庆有没有全日制英语培训学校

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文化知识也能帮助英语词汇记忆

从传统的教学方式上看，重庆英孚发现词汇教学更注重的是词义教学。教师帮助学生掌握单词的词典意义，而学生的主要任务是熟悉单词。由于单词众多，很多学生采用死记硬背的形式，结果是，学生记得头晕脑胀，词义却常常张冠李戴。

词汇是文化的敏感和直接的反映，英语中的很多单词背后都有一个故事，因此重庆英孚英语词汇综合班结合文化知识进行词汇教学，来帮助学生准确地理解、记忆单词。

例如英文单词earmark是指“专项拨款”、“标志性特点”。由于这个词义不是由ear+mark（耳朵上的记号）构成，所以对于学生来说需要专门记忆。其实，重庆英孚发现今天人们所使用的词义正是其字面意思的引申义。在农耕时代，每家每户都养牲畜。为了防止自家的牲畜走失或被他人盗去，农户们就在牲畜的耳朵上刻上醒目的记号，可以根据记号找回自己的牲口。久而久之，earmark就被引申为现在的含义了。重庆英孚指出英文中很多词汇的含义都是在基本义的基础上引申出来的。只不过很多词语的基本义现在已不为所用了。

再如They are the co-chairs of the WTO meeting。很多学生不明白这句话的含义，因为大家所熟悉的chair是“椅子”的意思。然而，重庆英孚解释chair在该句的意思是“”，这是一个随着社会文化的进步被赋予的新含义。这个含义源于西方女权主义者的努力。女权主义者提出：在英语中很多具有重男性色彩的例子，如很多词汇是以“-man”结尾的，像chairman、milkman、postman等。女权主义者认为这些词汇含有对女性的歧视，所以倡议使用无性别意识的语言，如用chairperson和chair来表示“”。但随着女权运动的不断深入，重庆英孚发现这种使用已被人们广泛地接受。

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