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较近，在初中的基于Python的CS选修课上，我开始担心另一些学生——一群男孩。当然，不是所有男孩，而是一群有着明显共同特征的男孩。

这些男孩坚信自己应该上我的CS选修课，因为他们都有着科技男的刻板形象，就像我们每天在科技电影和电视节目中看到的那样。他们是白人、亚洲人（或南亚人），其中有些人的父母在硅谷中心的科技公司工作。

大家都认为，他们对电脑和电子游戏感兴趣，他们会而容易地学会编写代码。他们喜欢的CS入门课程，并且决定在七年级或八年级选修更的选修课。

尽管他们有这方面的愿望，也有着对CS世界的积极心态和自信心，但这些男孩在编码方面却落后于其他学生，尤其远远落后于我班上的女生。这些男孩更担心上课，也不期望能做得更好。

一开始，我认为这只是个别学生的问题，并积极提供个性化的支持以帮助他们。然而，随着时间的推移和仔细研究，我发现了影响这个群体的常见问题，并找到一些效果良好的应对策略。

1.不愿意寻求帮助

这些男孩中的许多人不想承认这个事实，即他们无法完成编码任务并需要帮助。社会压力（特别是在他们特别想要证明自己的中学时期），以及他们为自己设定的高期望阻碍了他们寻求帮助的愿望。他们不会向同龄人或老师求助，所以他们交不上作业;他们可能会浪费时间，因为不阅读编程指令，而较终错过交作业的期限。

一旦我发现学生的这种行为，就会谨慎地对他提供帮助。我悄悄地提醒他，我的许多架构技术里有帮助页面、示例项目和启动代码。如果有需要，我会为整个班级做一个可供学生选择的“代码汇编”，这样他们就可以跟上学习进度而不会被落下。

2.没有真正读懂编程指令

所有的编程作业都是从阅读预期指令开始的，指令也会为你提供提示和启动代码。调试程序需要仔细地重新读取错误消息和代码。但是这些男孩实际上并没有认真阅读指令，他们要么尝试一个完全不同的，但通常更困难的方法；要么没有读取错误信息和代码而无法检测出错误。

女孩在阅读方面的仔细程度超过男孩，这种性别差距常常被认为是男孩落后的一个原因。和其他一样，编码也会受到男孩阅读能力的影响。它的阅读量不大——这与阅读英语课上的一本书不同，它需要边阅读边理解。

在课上，我试着让孩子们仔细朗读错误信息或指令(有时是大声的)，但我得承认的是，有时我会选更简捷的路径——直接告诉他们指令的意思。但我仍然认为让学生学会独立调试是很重要的事。

3.缺少足够的耐心

编码并不总是容易的。当遇到一个bug时，它往往会变得很困难。调试一个程序需要有工作激情。这些男孩中的一些人在他们的程序不工作时很快就会失去耐心，他们不愿意花时间去解决问题。相反，他们可能会立即寻求帮助，让另一个学生(或我)修复他们的错误，这样他们就可以继续前进了。

我明白，他们只是想让程序运行。培养耐心和坚持是很困难的。我必须慢慢地去培养他们，让他们自己尝试调试。以前，我总是关注那些较终程序没有完成的学生，但现在我还要告诉他们必须努力去尝试调试以及有耐心。