关于青少儿编程教育中外的差别

关于青少儿编程教育中外的差别是什么？

不管国内还是国外，编程人才短缺都是不争的事实。

创新工场的CEO李开复曾表示，“做深度学习的人工智能博士生，现在一毕业能拿到年薪200万到300万美元的offer。”整个硅谷的人才倾向，都在偏向于高技能编程人才。

但在青少年编程教育领域，已然落后发达太多。

美国前总统奥巴马曾参与“编程一小时”，呼吁美国小朋友“别总在手机上玩，要去编程”；2012年，日本在中学普及编程教育科目；2014年，英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程；2015年，美国投资40亿美元开展青少年编程教育，呼吁全国青少儿学习编程；2016年，美国国情咨文推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分；2017年，新加坡全面推动青少年编程教育，中学考试中加入编程考试科目。

那么呢？

的编程教育，开始的并不晚。30年前的上海微电子技术应用汇报展览会上，在看到几名少年演示计算机的时候，就坚定地说道：“计算机普及要从娃娃抓起。”

不过，当时还没有编程一说。1984年，届全国青少年计算机程序设计竞赛举办（简称NOL），吸引了8000多人参加，从此每年一届，也逐渐吸引了越来越多的青少年参加。遗憾的是，受当时经济落后、英语尚未普及、师资力量短缺的影响，编程并未形成声势。

2017年，是编程教育真正的开端。

当年，《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能，以培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

同年，浙江省开始率先试水青少年编程教育，将信息技术课提升为高考科目。

但由于起步晚、发展时间短，与国外相比，国内青少年编程教育发展仍然存在接受程度不高、教育市场混杂、教育资源匮乏等痛点，在音乐、艺术、英语、数学等各种各样培训的夹击下，编程教育，仍然只是星星之火般的存在。

编程教育的发展要靠全社会努力如果编程教育的长期目标，是培养出未来更多的科技人才，那么其短期目标，就是培养孩子的创造力、锻炼孩子的逻辑思维能力，这对整个少年时期的学习，都将大有裨益。

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