保定少儿编程优质机构

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城市抢跑编程启蒙教育,二三线城市学员占比逐渐升高

自2017年7月,印发《新一代人工智能展开规划》,鼓动实行全民智能教育项目,在中学阶段设置人工智能相关课程,逐渐推广编程教育后。编程教育在城市遭到家长注重,学习少儿编程课程的学生呈指数级增加。

以北京为例,曾以初高中生参与为主的信息学奥赛,本年占比已跨过三分之一,其间,参赛的北京跨过90%接受过体系的编程教育。能够说,对教育意向更为敏锐的城市家长,对编程重要性认知显着跋涉,已然抢跑阶段的编程教育。

虽然都市的孩子这一次抢先起跑,但更多二三线城市孩子或农人工子弟也依然有机遇和者站在同一条赛道。比方,北京市北六环的农人工子弟学校新龙学校近200名适龄儿童,也从2018年11月开始接受编程教育。

现在他们现已能够了解“次序实施”和“循环实施”两种运转方法,掌握了If Else逻辑语句,并能熟练运用坐标系常识操控人物移动,开始学着用代码了解整个计算机世界。

改动命运的是思维方法的改动

芬兰长曾指出,“在未来,假设你的孩子懂编程,他就是未来世界的创造者;假设他不明白,他仅仅使用者”。而从建构主义理论,咱们也能够看到少儿编程的价值地址:着重学习者的主动性,让孩子在活动和交互中不断创建和调整心智方法。

能够说,少儿编程作为连接未来的教育,并非深度教授如何写代码、编制应用程序,而是经过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程,培养学生的计算思维和解决问题的能力。

事实上,陈述也指出,46%的家长希望经过学习编程跋涉孩子的归纳才调,27%希望跋涉孩子的逻辑思维才调。关于学习编程后的改变,陈述也指出,37%的孩子学习编程后逻辑思维才调变强,29%自主才调跋涉,24%变得愈加自傲。正如不少业内人士指出的,少儿编程教育很大程度上带来的是逻辑思维才能的提升与思维方法的改动。

“我们在教育领域的发展机遇之一就是教更多的孩子学会编程。”2016年,Facebook创始人扎克伯格曾发帖呼吁在中学推广编程教育,让更多孩子成为创造者、编程者和制造者。