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健康管理师理论：社区健康素养与健康教育

一、健康素养与健康教育

1、健康素养

定义：人们获取、理解、实践健康信息和服务，并利用这些信息和服务做出正确的判断和决定，促进自身健康的能力。

健康素养分为：①功能性健康素养②互动性健康素养③评判性健康素养

2、健康教育

定义：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

健康影响因素包括①遗传-生物因素②环境因素③卫生服务因素④行为生活方式因素

3、社区健康教育实施步骤：①开展社区健康教育需求评估，确定社区主要健康问题、健康教育的主要内容和开展健康教育的资源②基于社区的健康教育，制定社区健康教育计划，明确目标和

开展健康教育活动③根据健康教育计划分配资源，组织开展各项健康教育活动，并对活动质量进行监控④按照年度或项目周期评估健康教育活动的效果，确定健康教育活动对社区人群健康知

识、健康素养、健康行为以及健康状况的影响

4、社区健康教育需求评估分析以下问题：①社区健康问题分析②行为问题分析③环境分析④目标人群分析⑤资源分析

5、健康教育计划书包括：

1.背景①社区概况②社区健康问题陈述③社区人群存在的与健康相关的行为问题有哪些④影响社区人群的健康相关行为因素⑤本社区有利于健康的环境和政策有哪些。

2.目标①健康目标②行为目标③健康素养水平④教育目标⑤环境与政策目标。

3.干预策略与活动①教育策略②环境策略③政策策略。

4.评价方案

5.时间进度表

6.预算

7.人员组织与分工

健康管理师技能单选题精选四

1.健康服务机构在开展专业服务营销的时候，首要任务是﹙﹚

A、建立市场营销组织B、制定营销计划

C、发展客户导向的自我定位D、开发有差异的健康服务产品E、招募市场营销人员

2.在应激反应中常见的情绪反应是﹙﹚

A、担心B、恐惧C、焦虑D、害怕E、抑郁

3.健康管理师的工作对象包括﹙﹚

A、个体和群体B、群体C、健康者D、患者E、个体

4.健康管理一般不涉及的过程是﹙﹚

A、疾病的诊断与治疗B、健康危险因素的评估C、对健康资源的协调与控制

D、对个体和群体进行健康监测E、健康需求的评估

5.下列关于健康风险评估的观点错误的是﹙﹚

A、健康风险评估不能代替医学检查B、健康风险评估不能构成一个健康管理或健康促进项目

C、健康风险评估也评估社会或环境危险因素D、健康风险评估不能诊断疾病

E、健康风险评估不提供完整的病史