课程背景:
本课程立足解决语文课程标准的一大问题:
不会说——能够说|
(课标》结合语文学习,观察大自然,用口头等方式表达自己的观赛所得。在标准和实际操作中没有标注出解决方案,让多数孩子不会说,不敢说。
没自信——有自信
评标要求孩子能够自信起表达,而大多教孩子都会缺乏内容,导致无法自信地表达。
适学对象:
1-2年级,针对说故事缺乏逻辑性和画面感的学生
课程时长:
2课时/讲 12讲/24课时/期
课程原理:
通过话题的形式引发孩子对相关问题的回忆及思考,通过视频等多媒你手段让孩子学会时间独和整体到细节的展现;让孩子学会在已有的画面上添加情感色彩。终让孩子知道碰到任何一个话题都可以然靠这个方法来处理。
课程目标:
形象思维是帮助孩子构建画面的核心素养能力,同时也是抽象思维的前置基础。本课程重点培养孩子的形象思维能力,让孩子表述任何一个事件时,可以从事件中选择时间点建立时间轴,在时间轴的基础上利用从整体到细节的描写来展开细致的画面,用情感做为颜料渲染整个画面。
课程帮助孩子解决无话可说,不观察生活的问题。引导孩子重新回忆生活中的点点滴滴,有条理有逻辑的对画面进行记忆和复述。
课程特色:
快乐感-满足孩子学习动机
用顽皮的优优兔进入神秘科技展览馆作为故事背景,每一节课都有一个精彩的故事,或趣味或深刻,通过故事和课堂的训练结合,驱动孩子的形象思维能力综合提升,让他们可以达到形象思维训练标准。
成功感-训练思维能力和口语能力
帮助孩子解决生活中的问题。在解决生活的问题中树立能够成功的信心。
知识结构:
学会对内的时间进行联想,构建葡面,描绘出美好的。
?学会对一年内的时间进行联想,构建画面,描绘出一年中的故事。
?学会对短时间进行联想,构建画面,描绘课间十分钟的场景。
?时间分割的综合训练,搭建画面网,讲一讲假期发生的趣事。
?学会对物品的细节进行联想,掌握描述物品的方法和技巧。
?学会对物的细节进行联想,掌握描述景物的方法和技巧。
?学会对人的细节进行联想,掌握描述人的细节特征。
*从整体到细节的综合运用,生动形象描绘生活中的场景。
?学会对情感进行联想,将开心的情绪附着于画面之中。
?学会对情感进行联想,将愤怒的情绪附着于画面之中。
?学会对情感进行联想,将悲伤的情绪附着于画面之中。
?时间联想、细节联想、情感附着的综合运用。
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