杭州新东方英语为广大学生提供更加全面的雅思培训，满足学生的多种需求。班级设置灵活，包括了基础班、强化班和冲 刺班，以满足不同学生的学习需求。

　　基础班

　　主要针对缺乏英语基础的学生，通过系统的学习内容和科学的教学方法，使学生逐步掌握雅思基础知识，为进一步学习打下坚实基础。

　　强化班

　　适合已经有一定英语基础的学生，通过掌握考试技巧和方法，提高学生在听、说、读和写方面的综合能力，达到更高的雅思成绩。

　　冲 刺班

　　则服务于准备参加雅思考试的学生，课程设置更为具体化和实践化，以特训、模考等形式帮助学生全面提高雅思成绩。

　　雅思词汇记忆的方法

　　1.舍词法

　　合词法是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的办法。用这种方法构成的新词叫做复合词(compoundingwords)。在整个英语发展过程中。合词法在构词方面起着积极作用。为英语增添和补充了大量词语。如：blackboard(黑板)。dragonfly(蜻蜒)，blueprint(蓝图)，hotline(热线)，stand—up(竖着的)，hand—wash(手洗)。warmiron(温熨)等。

　　2.词根词缀记忆法

　　词缀法就是通过在词根添加词缀来构成新词的一种构词法。加在词根前端的是前缀(Prefix)，加在词根末尾的为后缀(Suffix)。例如，通过在happy前端添加“liB--"这个否定前缀就可以把happy变成它的反义词unhappy.常见的前缀有in一，en一，an-，im一，ir一，dis一，pre一，弛一，non一等;后缀有一merit，一ation，一tion，一less，一ful，-en等。

　　3.缩略法

　　缩略法是现代英语中一种主要的构词手段，缩略法可分为两种。一种是对原来完整的词进行加工，缩略其中的一部分字母，构成新词。这种词叫做缩短词(clipped word)。类似的词如quake(由earthquake缩合而成)，phone(由telephone缩合而成)。Ⅱu(由influenza缩合而成)，memo(由memorandum缩合而成);一种是将词组中主要词的开首字母联成一个词，这种词叫做首字母缩略法。例如首字母缩写法，通过将单词的开头个字母组合形成的新词。这一类的词在英语词汇里不胜枚举，例如VOA，USA.WTO，APEC等。

　　4.阅读法

　　学习英语词汇不是单靠教师课堂的讲解就能解决问题的。更多的t作需要学生在课后自觉进行。通过阅读不仅可以使学生在读文章的过程中了解新词。而且可以锻炼学生在具体篇章当中运用上下文语境以及英语构词法的知识探索新词释义的能力。同时。学生通过课外阅读可以极大地开阔眼界，了解社会经济、政治、文化诸多方面的信息。

　　5.语境法

　　词汇是语言的基本要素，它依存于语境并受之影响，离开语境孤立地看一个词是很难准确地理解该词的真正含义的。在一定语境中出现的新词往往是鲜活的，离开了语境的孤立的词犹如离开了水的鱼。教师要使学生在学习语言时，不仅知道词汇的基本意思，而且能通过句子、段落、篇章语境推测它的内涵意义。真正做到既见树又见林。例如：在大学英语第三册第5单元有这样一个句子：Coming home from schooltIIat dark，winter‘s day so 10ng ago，1 wa$filled with anticipation.I had a new issue of my favourite sports magazine tucked undermy the house to myself.文中有这个短语“filled withanticipation”，读者不禁要问：“期待什么?”要理解其真正的涵义。就要靠语境。从上下文我们可以看出anticipation是指reading his favoufite sports magazine without being disturbed.进而可理解该词的意思是“a feehng of excitement about pleasant that you know is going tO happen”。可见。能否正确理解词的内涵意义取决于对文中语言环境的分析和理解。在教学中教师要不断强化学生的语境意识。使他们正确、全面地理解词汇。