激发孩子的创新思维能力

人并不像某些刻板印象所说的「缺乏创新力」，虽然我们要过高考的独木桥导致了教育体系向来都是填鸭式教育、不注重创新能力的培养，但创新其实是很容易得到提升的。怎么教孩子呢？

我们先从一只大象说起。

一只大象被细绳拴住

大象日常生活只是在象笼里吃吃东西，玩玩自己的鼻子，然而拴着它的只是一根细细的链条。 你有没有想过，大象有那么大力气，为何不挣脱链条走开呢？

因为，当它是还是头小象的时候，驯象人将铁链拴在它的鼻子上，一拽就会疼。小象一旦尝试挣脱，就会疼痛难耐。一次、两次、三次……多次之后，小象认为，自己不可能挣脱。

后来，驯象人将铁链换了个地方，拴在小象的腿上。小象慢慢长成大象，只要它一迈步就能把铁链拨起来，但它没有这么做。因为小时候的训练禁锢了它的思维。

这个故事说的就是思维定势。在环境不变的情况下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则妨碍人们采用新的方法。消极的思维定势会束缚创造性思维。

如何打破思维定式呢？我们有没有创新的思维策略呢？能否训练我们的孩子呢？答案是肯定的。

一个模型破除思维枷锁

在这里给大家介绍一个创造性思维策略模型，叫做 SCAMPER。这其实是由英文中的七个单词或短语的首字母构成，下面我们一条一条来看，一起来做思维训练。

S：替换（Substitute）

有时候创新就是取代掉原先用的材料或者是物品。比如用纸代替布料，发明了面巾纸，还有联想推出的碳素钢系列笔记本电脑，不用铝板材和合金板材，而是用碳素钢，轻便了很多，坚固性也没有损失。只是换了一个材料而已，又轻又坚固，这是不是创新很简单的一个表现？

C：综合（Combine）

哪些功能可以和原有功能整合？如何整合与使用？很多时候，将不相干的东西结合在一起就变成了创新。例如奶茶，相传17世纪初期，广州官吏首创以加了牛奶的茶招待荷兰使节，这种独特的喝法旋即被带回荷兰；1680年，约克公爵夫人又将时髦的荷兰式饮茶——在茶中加鲜奶、砂糖引进英国，一时蔚为风潮，尤其受到妇女们的喜爱。其实奶茶就是通过几种产品整合而成的产物。

A：改良（Adapt）

曾经听过一个这样的故事。话说一家牙膏公司，发展缓慢，销售业绩总也提升不上去。老板着急啊，就贴出告示：谁若能想到提升业绩的方法，必有重赏。众人看到后分分跃跃欲试，但都无果而告终。，一年轻人走到老板办公室。说，“我有一个办法，可以提升牙膏的销量。”老板说，“说来听听”。年轻人讲：“只需要把牙膏的口加宽2毫米”。老板听后大喜，随试用此法，果见奇效，业绩随之便提升上来。后年轻人不仅得到重赏还得到了老板的重用。

这个故事告诉我们很微小的创新也可以起到很大的作用。