开星果儿童成长中心（原名：康谱睿启儿童成长中心）。开星果儿童成长中心致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口社交沟通训练系统，帮助儿童社交、沟通、言语、思维和行为适应等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更。开星果儿童成长中心怀抱“爱与科技，创造奇迹”的信念，努力为万千家庭提供具有国际水准的谱系儿童早期干预方案和服务。

孤独症（自闭症）从根源上说，是一种脑神经发育的问题。常规的行为干预属于外部路径，通过让孩子习得技能并泛化，提升孩子的能力；而脑机接口技术在康复领域的运用，不仅提供了一种新的途径，通过实时的神经反馈训练激活社交脑功能，由内而外地进行干预，还提供了可视化的数据面板，帮助康复师、家长挑选更适合孩子的训练内容与方法。

开星果脑机接口社交沟通训练系统便是这样一种内外结合，标本兼致的训练系统。开星果系统采用可穿戴智能脑机接口技术，结合由BCBA、认知心理学博士等联合开发的专业特教内容，针对孤独症（自闭症）谱系儿童的本源性的脑神经发育障碍进行智能闭环神经反馈训练，由内而外提升社交沟通与行为能力，并帮助提高传统行为训练的效率。这一创新的、针对本源问题的全新高科技干预模式，可与各种行为训练模式相结合，共同赋能谱系儿童康复，以取得更好的能力提升，从黄金干预窗口抢到更多的有效时间。

STAR系统疗法，以自闭症儿童为导向，强调通过自然情景，提高动机来帮助他们习的关键技能，所以在家庭训练过程中要做到孩子比较配合，首先作为家长要找好能够吸引孩子的强化物品，其次要在该奖励的时候进行奖励，该惩罚的时候进行惩罚，否侧就会强化错误的行为，产生行为问题，所以家长一定要掌握好正确的强化策略，对于规则性比较差的孩子，可以使用代币系统，建立强化体系，较终自己可以通过完成任务把代币贴上，再把代币撕下来。

STAR系统疗法，在应用行为分析法(ABA)的基础上，进行灵活教学，避免了自闭症的孩子行为刻板，机械，缺乏主动性并且技能保持较差的问题，它与前者进行融合，以积极主动的方式提升孩子的能力，提供了易于孩子理解的系统化课程评估，按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步，所以在家庭训练中对于孩子的点滴变化，家长都要记录，做到量化，确定孩子已经掌握的技能数量、认知理解的水平及孩子学会相应课程的标准日期，这样便于前后对比，做到心中有数。

STAR系统疗法，将DT与PRT两者的融合了一起，通过DT让孩子建立对语言的正确反应能力，提高认知理解，提升听觉反应的水平，也意指让还孩子习得了听话或听指令的能力;与人沟通的技能，可以通过PRT课程体系进行提升，引导孩子的社交互动及语言表达能力，进行表达性语言的一个输出。在家庭生活中可以使用视觉化日程表(因为自闭症的孩子，一般都会有比较好的视觉导向)，安排好孩子的作息和工作，让孩子逐步变的更加独立。每一个孩子的天性玩、游戏，他们通过玩、游戏可以习得很多技能，但AD的孩子因为触觉，前庭觉、本体觉得感觉共济失调，所以导致它们不会玩，缺乏游戏技巧，不知如何融入集体生活，普遍表现为不愿与同龄小朋友一起玩，缺乏社交互动，不愿意与人打招呼，缺乏自主提问的能力，所以在家庭中，家长首先要在服务师的指导下，教导孩子正确的游戏技巧，分享探索玩具及游戏方法，可以多陪伴孩子一些亲子游戏等，教导正确的表达方式，引导孩子参与多种集体生活。

较后作为服务师，应该把每节课的教学目标，课程计划及实施过程中所应用的方法细化的教给家长，以便在家庭训练过程能够把课堂教授之技能应用到日常生活中，并不断的进行泛化，以提升孩子的生活自理能力，让孩子变的更加独立、自信，取得进步。