开星果儿童成长中心（原名：康谱睿启儿童成长中心）。开星果儿童成长中心致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口社交沟通训练系统，帮助儿童社交、沟通、言语、思维和行为适应等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更。开星果儿童成长中心怀抱“爱与科技，创造奇迹”的信念，努力为万千家庭提供具有国际水准的谱系儿童早期干预方案和服务。

孤独症（自闭症）从根源上说，是一种脑神经发育的问题。常规的行为干预属于外部路径，通过让孩子习得技能并泛化，提升孩子的能力；而脑机接口技术在康复领域的运用，不仅提供了一种新的途径，通过实时的神经反馈训练激活社交脑功能，由内而外地进行干预，还提供了可视化的数据面板，帮助康复师、家长挑选更适合孩子的训练内容与方法。

开星果脑机接口社交沟通训练系统便是这样一种内外结合，标本兼致的训练系统。开星果系统采用可穿戴智能脑机接口技术，结合由BCBA、认知心理学博士等联合开发的专业特教内容，针对孤独症（自闭症）谱系儿童的本源性的脑神经发育障碍进行智能闭环神经反馈训练，由内而外提升社交沟通与行为能力，并帮助提高传统行为训练的效率。这一创新的、针对本源问题的全新高科技干预模式，可与各种行为训练模式相结合，共同赋能谱系儿童康复，以取得更好的能力提升，从黄金干预窗口抢到更多的有效时间。

在训练声音的过程中，很多家长都有这样的疑惑：在歌唱的过程中，自己感觉孩子已经把歌词理解清楚了，但是还是不能清楚地、完整的吐字、咬字.孩子一出现这样的问题家长也琢磨不透。其实，答案很明显。孩子在演唱歌曲时，往往会不经意问就带上自己浓浓的地方口音、或者奶声奶气、吴侬不清字句.如有些地方鼻音“n”和“I”分不清楚，而有些地方则是“h”和“f”分不清楚，以至于演唱歌曲时.别人往往不知道他到底唱的是什么字。

另外.孩子唱歌用平时说话的清晰度、力度来歌唱是远远不够的.因为歌唱咬字时.唇、齿、舌的运动更积极.力度更强，灵活度也更高。所以。歌唱时要比平时说话的语言夸张很多才能够表达清楚，也正是因

为如此，孩子在学习歌唱的过程中特别要注意声母和韵母的发音咬字，比如在演唱民歌时，我们首先应该了解汉语中的字是怎样组成的，我们都知道.音节是语

言结构的基本单位，一个字为一个音节，一个音节由四个音素组成.由于音素的发音状态不同。又分为“声母”和“韵母”两大类.即在学习过程中所提到的

“子音”和“母音”。一个汉字可以分解成字头、字腹和字尾。如“娘”字的字头为“ni’'，字腹为“a”，字尾应归韵收声到鼻音“ng”音上。

在具体歌唱中，应该做到：

(1)字头咬准要有力。

(2)字腹延长不变形。字腹能发出响亮的母音并不多，有a、e、i、0、u等。

(3)字尾收声归韵到位。

其中在咬字的训练中，母音的训练尤为重要.在实际的训练中，我们可以尝试用元音或元音的各种组合来进行训练，比如：用“0、u”和“i、ei”来分别讲行窬母音和窄母音的训练等.

总之.在歌曲的咬字过程中，要尽量纠正孩子做到每个字咬而不紧，开、齐、撮、合自如，这样才有可能使母音之间做到统一、连贯和富有歌唱性.使吐字更加地清晰有力.才能真正做到“字正腔圆”。

问题二：童声演唱如何咬字、吐字?儿童唱歌咬字吐字如何训练?

语言是声乐的重要组成部分，歌曲的旋律都是建立在语言的基础上，并且歌唱的语言直接传递着歌曲情感和内涵.特别是汉字在歌唱中不是很好发音，因此必须下功

夫掌握汉字的演唱技巧。其实这个说难也不难，因为每个汉字都是由声母和韵母组合而成.所以，要想唱好每个字就必须把每个声母和五个元音字母的发音技巧掌握

好。这也是童声训练的重要课程。

在童声的训练中，我们通常可以采用以下几个步骤：

首先让儿童学会分解汉字，找准声母和韵母，以及韵母是由哪个或哪几个元音字母组成的。然后用有感情地朗读歌词的方法，让学生把歌词读懂、读顺。

其次运用练声的状态来慢慢分读每个字.对于歌曲中的每个字，声母要咬得准确、.并且与韵母迅速结合.立刻唱出每个字的韵母，在唱韵母时.一定要通过韵

母中的元音字母来进行演变。如“”的“国”字，先找准声母g的发音，然后咬紧拉长韵母UO，慢慢吐出元音“u”和“0”.收好字尾guo。说到底，咬

字的关键就是把字头声母咬清楚.把字腹的韵母中的元音找准，发音吐字，收好字尾。

同时，发音吐字离不开气息的有力支持，只有把气息和咬字联合在一起.才能唱出动听的歌曲。