深圳金博智慧青少年注意力训练中心，儿童注意力训练体系创立与实践，针对教育环境对注意力要求而设计，拥有完善的训练体系以及优良的师资团队，有效解决作业拖拉,马虎,上课走神,自律性差等问题,成绩显著提高!感统课程是以游戏的方式训练肢体，通过反复的训练来达到大脑与肢体的协调。感统训练的关键是给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动结合，使孩子的脑、智、体全面提升。

金博智慧儿童语言训练范围

改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如:兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

改善进食及吞咽能力

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

儿童口吃的表现及并发症

很多人表现口吃，即说话能力的缺陷，表现在说话时迟缓，发音延长或停顿，不自觉地阻断或语塞口吃是由于不同原因引起字音重复或语流中断的语音节律障碍，当言语表达

涩阴时常伴躯体抽搐样动作和面部异常的表情。金博智慧语言矫正为您介绍口吃的表现及并发症。

1.临床表现

口吃继发性心理反应和心理障碍，儿童入学后，言语活动大增，口吃患儿不能顺利地回答老师的提问，也不能与同学、老师正常的交谈。常伴有神经质症状口吃患儿常有神经质症状，如情绪不稳定、性情急躁、好激动、易兴奋、胆小、敏感、睡眠障碍。患儿还常遗尿，食欲减低，并易有恐惧等情绪反应。日久酿成孤僻、退缩、羞怯、自卑等性格特征。

2.并发症

口吃多发生于儿童，一般随着年龄的增长逐渐改善或消失，少数可持续至成年。患儿还常遗尿，食欲减低，并易有恐惧等情绪反应。

儿童口吃该如何正确防治？

儿童口吃该如何正确防治？

有些家长都认为儿童口吃是天性的吗？其实并不是这样的，儿童口吃一般发生在5岁之前，一般随着年龄的增长逐渐改善或消失，少数可持续至成年。脑瘫语言康复表明，儿童口吃是可以有效的进行防治。

对出现口吃现象的患儿，认为，对患儿要多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、音拖长些。家长可要求老师配合，保护口吃患儿，并为他提供锻炼口才的机会。

另外，家长在孩子学语阶段必须避免急躁。家长要为孩子营造一个轻松愉快的生活环境，孩子说话时不要打断，不要指责。生活中在与患儿对话时，要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明，同时还要有和蔼的目光，使儿童消除紧张心理，为语言流畅创造条件；要鼓励孩子多参加文体活动，多接触人，努力改变行动孤单、沉默寡言的坏习惯。