深圳金博智慧青少年注意力训练中心，儿童注意力训练体系创立与实践，针对教育环境对注意力要求而设计，拥有完善的训练体系以及优良的师资团队，有效解决作业拖拉、马虎、上课走神、自律性差等问题，成绩显著提高！

自闭症儿童基本特征

社交发展：对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在;与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动;在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性;想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

沟通：语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常;对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;可能欠缺口语沟通的能力。

行为：在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作;兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。

很多家长都是采用传统的药物治疗方法来治疗孩子自闭症，殊不知药物治疗这种疗法不仅疗效不佳，还会影响孩子生长发育，绝大多数患者在服用后非但没有抑制住症状，反而副作用很大。金博智慧作为行业领跑者，所采用的脑波反馈训练，非药物干预解决孩子自闭症问题，效果显著且无副作用。

课程特色

金博智慧根据儿童自闭症的特性设计，脑波反馈训练、认知能力训练、沙盘训练等。

1、脑波反馈训练

脑波反馈训练作为21世纪神经科学领域的核心技术，具有见效快、无副作用的优势，他能够从根本上，直接激活孩子的语言中枢、增强孩子的表达能力，让孩子更快的摆脱自闭情况。

2、认知能力训练

认知能力训练，挖掘孩子的潜能，增进其语言、视听、思维等多项能力，增强其信心，促进自闭症儿童与他人交流，融入同龄群体，矫正行为异常，让他们回归社会。

3、沙盘训练

这里有根据孩子的年龄和兴趣摆放的各类玩具，在孩子的玩耍过程中，老师会根据孩子的表现来引导他们，培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。

提醒您：有自闭倾向的孩子，越早干预、越早训练，其希望越大。家长一定不要错过黄金的训练改善时间！

阿斯伯格和自闭症一样吗？阿斯伯格和自闭症区别有哪些？

很多人认为阿斯伯格综合征就是自闭症，这种认知其实是错误的，虽然两者之间有着很多相似之处，但同时还有很多差别，下面就让康谱睿启教育来和大家简单介绍一下阿斯伯格和自闭症区别有哪些。

1、语言表达能力

阿斯伯格综合症患者的语言表达能力一般比高功能自闭症患者强。

许多阿斯伯格综合症患者语言流利，但缺乏同理心，无法理解外音，也就是说，他们不知道什么是什么，因此语言表达不一定合适。许多高功能自闭症患者缺乏语言表达。

2、运动方面

许多阿斯伯格综合症患者有运动障碍，如难看的锻炼和奇怪的行走姿势.学骑自习车更难。一些高功能自闭症儿童有很好的运动能力。但是长大后，一些老年高功能自闭症患者也有运动不协调的问题，所以长大后运动差异不是很明显。

3、智力水平

阿斯伯格综合症具有与自闭症相同的社会障碍、有限的兴趣和重复.大多数阿斯伯格综合症患者没有语言障碍和智力障碍。

而高.低功能自闭症的分类主要在于智力。当自闭症儿童的智力测试超过70分时，我们称之为具有良好语言功能和学习能力的自闭症患者。由此可见，阿斯伯格综合征患者的平均智力水平将高于高功能自闭症。

4、确诊年龄

高功能自闭症患者的症状更为明显，因此诊断年龄一般较小，许多高功能自闭症儿童在3岁左右就被诊断出来。

许多阿斯伯格综合症患者在成年后被诊断出来。因为症状不是很明显，比如主动社交的意愿，没有明显的智力障碍，很多家长认为他们只是敏感.过分倔强.不懂世故的奇怪小孩。

5、社会主动意识

与阿斯伯格综合症患者相比，高功能自闭症患者在社交方面缺乏主动性。有这样一句话：“自闭症患者生活在自己的世界里，而阿斯伯格综合症患者以自己的方式生活在别人的世界里”。尽管这种方法看起来突兀甚至笨拙，但阿斯伯格综合症患者可能仍然愿意与他人互动，并对人际交往持积极态度；高功能自闭症患者缺乏与他人互动的意愿，更加自我封闭。