日本文部科学省三月末，发表了2020年在全国的纳入编程必修课。消息很快传到了我国。并且，上了微博热搜。在少儿编程受欢迎的国内，这条新闻让的父母更加焦虑。

少儿编程课程，面向3-18岁青少年，依托达内教育集团16年编程教育经验，研发出一套系统的少儿编程课程体系，内容涵盖少儿启蒙编程（Scratch）和少儿趣味编程（Python、JavaScript、HTML、CSS、Java），信息学奥赛等，培养编程思维，提高孩子的综合能力和素质。

童程童美实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准，拥有400多名讲师，每月“专业+心理学+教育学”等交叉知识培训，坚持高品质素质教育。老师持证上岗，拥有编程讲师证书、启蒙创新讲师（FIT）、WRO竞赛裁判员证书等。

少儿编程培养的不是“程序员”。而是思维能力。

那么，日本在里会推行什么样的编程教育呢？

文部科学省将其定义为“编程思维”，即通过少儿编程教育培养儿童的思维能力。

在日本文化部科学部出版的新版教学大纲中，“规划思维”的定义是：为了达到自己的目的，通过理性思维来确定各个步骤的组合并逐步完善，从而逐步接近理想的结果。

因此，“编程思维”也可以理解为“解决问题思维”，这是一个“理解问题寻找方法”的思维过程：无论问题有多复杂，都可以分解成一个小问题，找出关键问题与问题之间的关系，然后找到解决问题的方法。逐步解决问题。

例如，如果我们想让计算机画一个正三角形，我们不能简单地告诉它“请画一个正三角形”。我们必须把它分解成一个计算机能理解的小条件，例如“三角形的所有边都是相同的长度”，“所有的角都是相同的大小”，等等。当计算机一个接一个地完成所有的指令时，自然就会明白的。我们想要的图形。

这种将整体变为零、将复杂性变为简单的思维方式就是“编程思维”的一个例子。

这种能力也可以应用于现实社会。“编程思维”不是一种特殊的专业技能，但它与识字和算术的基本能力一样，在儿童的日常生活中以及将来进入社会后仍能发挥作用。

因此，请注意，在日本实施的“少儿编程”教育不是“写代码”。