今天上海国际预科给大家分享：英文课本李雷韩梅梅身世之谜：名字好发音~

李雷和韩梅梅，他俩暗恋没有?交往没有?分手没有?在似乎有着漫长时光的青春岁月，每个曾捧着初中英语书的同学，白日无聊，也许都做过这样那样天马行空的想象。据统计，从1990年到2000年，写有“李雷和韩梅梅”故事的初中英语教科书，教育了整整一亿人。

那么，抛开现在各种以李雷和韩梅梅为原型的歌曲、话剧、漫画、微电影、改编故事不提，你想不想听听李雷和韩梅梅的“八卦”?聊聊这套传奇教材背后的故事?

日前，在“百年教科书整理与研究”项目成果发布之际，给大家重温这个整整一代人的集体记忆。

“划时代”的教科书

你知道吗?这本书是中英合编的!好吧，你知道，因为你不知道多少次在课堂上，对着书封面右下角的“LONGMAN”(英国朗文出版集团有限公司)发呆了。

没错，这套书是上世纪90年代，由我国人民教育出版社和英国朗文出版有限公司合作编写的。在现在，中外合编教材不是事儿，可在当年，这可是“敢吃螃蟹”的次。教材让外国人编写?很多人心里没底。

由于当时没有外汇储备支付合作资金，“中外合编”的大胆想法并非一帆风顺。经过艰苦的谈判，较后由联合国计划开发署提供资助，联合国教科文组织任执行机构，通过国际招标的方式，选择了英国朗文出版集团有限公司。

好在事实证明，这个“次”成功了。这套书了“交际法”和“结构+功能”的先河，啥意思?在以前，我国的英语教科书多以语法为纲，把语言做成了学术，不实用，不会用，教成了从纸头到纸头的“聋哑英语”。让英国人编英语教材，新想法来了——设置情景，比如在教室里打扫卫生、举办同学生日晚会、课堂上做游戏、给外国人指路……每篇课文都有两三幅图画讲述新单词和新的语法结构，设置好情景，在情景中对话，从而大大强化了英语的交际作用。不得不说，这是我国中学英语教科书编写的巨大进步。

说起这个，还有个笑话。为了让英国编写者“接地气”，了解文化、教育体制、课堂现状、教师水平等等，咱们把英方主编格兰特先生请到，不知道让老先生听了多少堂课。终于，格兰特先生深受影响，在教材中写下了这样一句话：“Good morning,teacher.”看到这里，大家要笑，哪里不对?这是典型的“中式英语”啊!因为，在英语中，很少直接用职业来称呼别人。格兰特先生之所以写出了这样的话，因为他在我国各地英语课堂上听了太多的“Good morning,teacher”。结果，一个地道的英国人，被不地道的英语老师“教坏”了。

结局自然是美好的，这句“中式英语”被及时发现，在此后的修订版中，被改为“Good morning,Miss Gao.”

李雷和韩梅梅的“身世之谜”

有了情景，就需要有人物。教材编写者是这样设定人物形象的(书中人物形象全部由中方操刀)：

李雷：有着圆乎乎的可爱脸蛋，浓眉大眼，留着小平头，爱穿T恤衫，学习好，助人为乐，是一个好学生的模样。(不是现在被网上演绎的淘气孩子!)

韩梅梅：贤淑聪慧的传统好女孩，留着齐耳短发，爱穿连衣裙，很有责任心，吃苦耐劳，是老师的好帮手。

一群人讲英语，岂不奇怪?因此，书中设置了3个外庭：Green一家，King一家，Read一家，他们来自不同，在工作、生活和学习。他们的子女(Jim,Kate,Lily,Lucy,Ann,Tom)与孩子(李雷、韩梅梅、林涛、魏华)一起上学。书中还有Miss Gao,Uncle Wang,Mr Hu等成人角色。记性好的朋友还记得，书里还有一只活泼可爱、会说英语的鹦鹉Polly。

“身世之谜”来了，为什么叫“李雷”和“韩梅梅”?原来，这两个名字由中方编写组所取，但由英方主编格兰特较终确定。之所以选用这两个名字，因为好发音。而之所以叫“Meimei”，是因为格兰特觉得，人喜欢给女孩起叠字的名字，这在当时也比较时髦，好听也好记。

当然了，同学们的想象力是无穷的。比如在册下第20单元，大家一起扔飞盘，结果Jim在扔飞盘给Bill时，砸到了李雷的头。“Jim暗恋韩梅梅，因为嫉妒砸李雷”的桥段，就是从这里出来的。

教科书编写者们很敬业，课本的内容也随着时代而变。后来，到了2000年，飞盘不流行了，悠悠球流行了，此处被改成了play yo-yo(悠悠球)。

嗯呢，较后送上对这套书的评价：这是我国当时比较完整、设计合理、编排科学、比较理想的中学英语教科书，它为中学英语教科书的编写闯出了一条新路。

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