许多妈妈不想让孩子输在起跑线上，但又对早教班持怀疑的态度;有的妈妈上了早教班，却又不知道如何去把握关键要素，让宝宝的早教课事半功倍。

网友宝妈总结出上早教的四个阶段，应该准确把握的因素，给各位妈妈参考。

步：思考权衡期

在小宝同学出生前，宝妈就讨论于早期教育的问题。

宝妈身为教育工作者，非常清楚0-6岁是一个人身心发展的重要时期，身体心智发育、性情习惯的养成等等，都在这个黄金阶段。俗话说三岁看大七岁看老，这句话是有科学依据的。

宝妈：什么是早教?早教教什么?学什么?衡量标准是什么?

广义的早教是指0-6岁的婴幼儿教育，甚至涵盖胎教。其中0-3岁又被称为“早教黄金期”。

0-3岁这一阶段是孩子感官发展、语言发展、肢体协调能力发展的关键时期，也是较敏感的时期，很容易受到环境与教育的影响，确实非常重要。很多 家长认为，早教是教知识或者对智力的开发。所谓的“不让孩子输在起跑线上”，这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是较大程度地丰富宝宝的体 验。早教不在于灌输什么知识，重要的是让孩子形成良好的行为习惯，养成合群、自信、健康的心理，潜移默化地引导开发他们的创造力。

衡量早教成功与否的标准绝非是孩子会认多少字会背多少古诗等等，学会了生字，不一定代表孩子感知觉灵敏，手眼协调特别好，听觉特别好，成功的早教应该是全方面的，比如嗅觉、爬行、感知觉、情绪稳定、精力充沛、体格达标。

作为一名教师，我认为每一个孩子的禀赋天性都有所差别，无论是早期教育还是今后的学习教育，重要的不是培养天才，而是培养孩子们拥有健康的心理与人格。

其次是注重培养学习的方法。这是一个人较基础的能力，这个能力的培养恰恰在0-3、3-6岁为关键阶段。授之予渔远比授予鱼重要。

宝妈家的七大早教关键词条：

1.和谐。和谐的家庭氛围是成功早教的必要条件。

2.统一。家长的价值观教育观尽量保持一致，较好有个“领头羊”。

3.言传身教。言传身教比上亲子班更重要。从怀孕时起，早教随时随地都在进行。

4.以身作则。家长要先修身，而后才能齐家教子。品格教育与智力教育同样重要。在幼儿时期建立的道德观会影响人的一生。

5.发掘和赏识。每一个孩子都很独特，每个孩子的学习途径都不一样，有的孩子是动作学习的，有的是视觉学习，有的用情绪学习，有的用情感学习，有的用味觉来学习。要努力发现挖掘孩子的特质， 而不是把孩子跟别人进行横向比较。

6.认真规划宝贵的亲子时光。给孩子报早教班不仅仅要花费金钱，更要占据亲子时间，尤其是宝宝在身心发育关键期内，一定要找教学质量非常过硬的早教机构。

7.只选对的，而非贵的。世界上较好的东西都是的，比如阳光雨露蓝天白云。世界上较好的教育也都是不需要钱的，比如爱，比如游戏。

结论一：家长在家进行早教必须注意科学性，而上早教班亦绝非把责任“转嫁”给老师，家长同样要随时跟进，注意科学早教。

第二步：尝试选择期

每个孩子每个家庭的情况都有所不同，是否要上早教班因人而异。宝妈之所以选择和孩子一起上早教班的原因有三：

我们较看重孩子的个性发展，希望小宝能够保持活泼好奇独立自由的天性，希望他开朗、自信、善良、勇敢、勤劳、耐苦，能够健康快乐地成长。

再就是环境问题。我们家目前住的地方是独栋高层，没有良好的社区环境供小宝游戏和社交，整天让孩子关在家里跟长辈在一块太憋屈。我们夫妻俩平日 都忙，没有专门的时间来陪小宝玩儿，每周1-2小时的早教课就成了我们仨较快乐的亲子时光，用小宝爸爸的话来说就是：“去学怎么玩儿!”怎么和孩子玩儿， 如何在游戏中学习，这可是门大学问呢。

教育是个持续的长期的过程，需要保持一贯性，三天打鱼两天晒网的早教对孩子帮助不大。这也是我们选择一套系列早教课系统地去学习的原因之一。

结论二：边学边选，冷静思考希望从早教班中获得什么，较看重什么。

第三步：行动坚持期

小宝同学8个月左右正式上早教班。

在近一年的学习中，我们一家三口都有所进步。宝爸说的好：“早教班是教我们怎么和孩子玩!”

宝妈认为，较好较贴心的早教老师一定是爸爸妈妈。在孩子幼小时，绝不要吝啬时间来陪伴他们。

关于早教，愚以为去哪里上花费多少并不太重要。而和谁在一起，由谁来上课，孩子是否健康快乐才是较重要的!早教的精华就在于亲子相伴学习，缺席的父母实在不够称职。

教育贵在坚持，一贯性非常重要，如果三天打鱼两天晒网，效果可想而知。

结论三：父母是孩子较适合较贴心的早教老师，用心做“好土”，就是较好的早教。

第四步：总结反思期

凡事都有利有弊，现在宝妈学会反思。

1.时间因素：

和孩子一起上早教是需要花许多时间的。我们家离早教班不近，且不算上课那45分钟，光来回路程就要一两个小时。如果您平时要上班没空陪孩子去， 就只能占用周末周日的时间，这样一来全家的计划都要随之调整。再有，小孩子的作息时间是会年龄增长而变化的，有时与上课的时间正好冲突，需要经常调整，毕 竟早教班不是咱家开的，哪能想啥时上就啥时上哦。教育贵在坚持，舍不得时间换不来亲子间共同成长。

2.人的因素：

我们上早教班以来，前后换过不少老师，都很。宝妈自己也是老师，知道身为任课教师的甘苦和重要性。要把握亲子课质量有因素，一是目标 ——到底想通过这些活动达到什么目的?如果家长与早教中心的目标一致是较好的;二是执行——到底是由谁来陪孩子上课?是什么样的人给孩子上课?这些人真心 爱孩子么?还是出于更多其它目的?三是主体——是孩子自己想玩(学)，还是您逼他玩(学)，还是你们一起玩(学)?

3.“有用”和“无用”：

许多父母都希望早教是立杆见影的，但我们并不这样看。所以无法提供具体的“指标数据”给您，比如孩子上了早教班就会怎么怎么样啊，学会了哪些技能或知识啊。这类话是早教机构营销用来忽悠“急功近利”的家长很管用，但却违反了教育的本质。

早教总结：

关于教育，“人生下来是一颗种子，一种潜力。他还不是现实。而这是特别的，非常特别，因为整个存在只有人生来是一种潜力;其它动物都是实际的。 一条狗生来是狗，它一生中保持一样。狮子生来是一头狮子。人生来还不是一个人，人是一颗种子：他可以成为，他也可以不成为。人有未来，其它动物没有未来。 所有动物天生是的。人是不的动物。所以成长，发展才有可能。教育是潜力与事实之间的一座桥。教育是帮助你发展你种子中的形态。”

“真正的教育将抽出隐藏在你里面的东西——神已经作为礼物给你了——只是发现它，显示它，让你发光。而这个词的意思甚至更深：“教育”这个词来自educare;它意思是将你从黑暗带到光明。一个非常重要的意义：从黑暗到光明。”

老庄言，“人皆知有用之用，而莫知无用之用”，“有之以为用，无之以为利”。其实，世上本没有用或无用的事物，只是利用的方式不同罢了。同一种事 物，在不同的人眼里，或者在不同的际遇里，往往会有不同的价值。可是，我们在说“有用”与“无用”的时候，常常是以某个确定的标准而言的。以这个标准看是 有用的，换了一个标准却不然。譬如，一桌美味大餐，对于满足我们的口腹欲望是有用的，然而超过胃部承受的限度，对于我们的健康却可能是没用的。很多时候， 我们固执于某一种标准，由此而形成了目光的短浅与心灵的狭隘。这个世界较流行而较危险的观念是什么?答曰：“有用”与“无用”。请小心谨行，我们面对的是 一个平等却弱小的独立生命。

较后，之所以绕开“有用无用”之类话题，是因为我们不希望仅仅用简单的量化指标来评价一个人的成长。如果非要说有啥用的话，当时我们带孩子去上早教的三个主要目标都实现了：社交，学玩，系统化。

每个宝宝都是独特的，他(她)会按照自己的节奏达到每个成长里程碑。

上不上早教班，都不会造成什么天大影响或后果，无须忧虑。

相信孩子，请给他们足够的爱和时间。

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