广州番禺区口碑好的儿童自闭症康复训练中心榜首名单出炉，儿童自闭症，也被称为孤独症，是一种常见的儿童心理疾病。它会对儿童的身心健康造成伤害，并可能影响他们未来的学习和就业，一家好的自闭症干预机构，会给家长和孩子减轻许多烦恼，下面是小编列举的广州地区在前的儿童自闭症康复机构，供您参考，小编这里推荐东方启音语言康复，东方启音在少儿素质培训方面取得了许多亮眼的成绩。机构通过引进国际言语训练技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务，确保了学员的有效训练。

教你正确认识孤独症、阿斯伯格综合及智障

一、关于儿童孤独症的定义及其特征

(一)儿童孤独症(简称孤独症,或自闭症)是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍,也是广泛发育障碍中较为常见和典型的一种。

(二)儿童孤独症是一种广泛性发育障碍的典型,以男孩多见,起病于婴幼儿期(通常在3岁以内) ,主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板 。

(三)儿童孤独症的特征及其表现:

(1)社会性交往障碍明显,不能建立情感联系。

(2)语言表达和理解困难,缺乏沟通和交流功能。

(3)兴趣和活动内容局限,刻板与重复。

(4)起病于儿童早期(30个月内或3岁) ,且多伴有精神发育迟滞(约70% ) 。

(5)心理年龄明显低于同龄儿童。

(6)孤独症儿童对环境具有极强的敏感性。

(7)成年后常伴有癫痫疾病的发生。

孤独症儿童通常面目清秀,有些还显得很聪明,父母对这样一个孩子往往视为掌上明珠,可是他们却无动于衷,一点不理解父母的爱心。他们中约有一半不会讲话,或者讲话怪异,并且兴趣狭窄。家长发现自己的孩子与众不同时,常常感到非常的困惑、迷茫、无助、焦虑和失落。

非典型孤独症是指一种广泛性发育障碍的亚型,症状不典型(只能部分满足孤独症症状标准) ,或发病年龄不典型(如在3岁后才出现症状) ,可考虑此诊断。不典型孤独症可发生在智力发育接近正常或严重精神发育迟滞的患儿,多见于男童。

二、关于阿斯伯格综合症的定义及其特征

(一) 阿斯伯格综合症指一种广泛性发育障碍的综合症,有类似儿童孤独症的某些特征,多见于男孩,一般到学龄期7岁左右症状才明显,主要为人际交往障碍,局限、刻板、重复的兴趣和行为方式。无明显的言语和智能障碍。

(二)阿斯伯格综合症是一种病因未明的广泛性发育障碍,具有与孤独症同样的社会交往障碍,局限的兴趣和重复、刻板的活动方式 。

(三)阿斯伯格综合症特征及其表现阿斯伯格综合症特征:

(1)社会性交往障碍明显,不能很好地与他人建立情感联系。

(2)缺乏良好地与他人沟通和交流的能力,往往独来独往。(3)兴趣和活动内容局限,刻板与重复。

(4)一般到学龄期7岁左右症状才明显。

(5)心理低于同龄儿童。

阿斯伯格综合症的异常似乎是个性的独特表现,可以延续到青少年或成年。该症常被误诊为儿童精神分裂症或青少年期发生的精神病,也可同时伴发抽动障碍、强迫行为、紧张症状、抑郁情绪以及进食障碍等。

三、儿童孤独症与阿斯伯格综合症的区别

(一) 语言和智力方面:儿童孤独症与阿斯伯格综合症的区别在于有明显的语言和智能障碍。

(二) 男女比例方面:据报道,我国儿童孤独症的男女比例为6. 5—9: 1;阿斯伯格综合症发病比例为8:1。

(三)平衡协调能力方面:阿斯伯格综合症通常好于儿童孤独症患者。

(四)社会适应能力方面:阿斯伯格综合症通常好于儿童孤独症患者。

(五)心理方面:儿童孤独症与阿斯伯格综合症的心理年龄一般低于同龄儿童,但是阿斯伯格综合症儿童高于同龄孤独症儿童。

四、孤独症、阿斯伯格综合症儿童与智力障碍儿童的相似及区别

相似之处:

(一) 同属脑部疾患。

(二)智力发展方面,阿斯伯格综合症儿童智力通常没有问题,而孤独症儿童中约有70%的孩子存在有不同程度的智力落后情况,而弱智儿童的智力普遍存在落后状况。

(三)低心理年龄是孤独症、阿斯伯格综合症儿童与智力障碍儿童的共同特点。

(四)教育康复前生活自理能力普遍较差。

不同之处:

(一)孤独症、阿斯伯格综合症儿童性格孤僻,不会与别人交往,而智力障碍儿童喜欢与别人交往。

(二)孤独症儿童多伴有语言障碍,往往缺乏正确表达述求的方法,而阿斯伯格综合症儿童和智力障碍儿童基本没有语言障碍,而且智力障碍儿童非常喜欢模仿别人讲话,并能有效地表达自己的要求。

(三)孤独症、阿斯伯格综合症儿童较难控制自己的情绪,而智力障碍儿童多数能较好地控制自己的情绪。

(四)孤独症儿童普遍对环境的适应能力较差,而阿斯伯格综合症儿童与智力障碍儿童基本不存在这方面的问题。

(五)部分孤独症和阿斯伯格综合症儿童呈现出岛状功能,在某一专业方面具有超常能力,而未见弱智儿童具有超常功能的报道。

(六)孤独症、阿斯伯格综合症儿童不善于表达自己的情感,而弱智儿童比较善于表达自己的情感。

了解孤独症、阿斯伯格综合症儿童与智力障碍儿童的区别,可以有效地将三者区分开来,有利于提高特殊教育学校和普通中学(随班就读)教师对这些儿童的认识;有利于从事特殊教育的教师和从事孤独症教育康复的专业人员能够采取不同的教育康复方法;有利于对他们进行系统的个别化教育康复;有利于对他们进行教育康复研究;有利于对他们进行有效的特殊教育支持。