沈阳针对自闭症儿童培训哪家特别好

　　模仿对自闭症训??练的建议

　　A.模仿使用物件的建议：

　　1.模仿单一动作如：按婴儿玩具上的按钮。

　　2.模仿用同一物件做2种不同的动作如：把塑泥搓成条状或压成块状。

　　3.模仿用1堆相同的物件以不同的方法排列起来如：把8块积木叠成不同的形状，像叠高、砌火车、砌四方形。

　　B.模仿动作的建议：

　　1.模仿大动作如：拍手、踏脚a)儿童可以看到自己的动作，使成为视觉提示而有助儿童继续模仿。b)适合那些不太认识身体部分的儿童学习。

　　2.模仿较细微的动作如：数手指、伸出大拇指打圈儿。a)这些活动须要配合成熟的小肌肉能力。b)要求儿童掌握较精细的观察能力，所以，这是较高难度的模仿活动。

　　3.模仿接触脸上的不同部位c)儿童不能看到自己做出的动作，只凭着触觉判断自己的动作是否正确。b)有需要时可让儿童对着镜子做出模仿动作，使镜中的影像成为视觉提示。

　　4.模仿用笔画写

　　通过本体感受（关节、肌肉及腱的感觉），能增强儿童学习向不同方向活动手部的能力，并能带出视觉刺激（线条）。

　　5.同时模仿2个或以上的动作

　　如：要求儿童同时模仿摸头及摸膝盖。a)要求儿童有更佳的计划动作的能力。b)要求儿童同时注意2种或以上的动作的特点，这是难度较高的模仿练习。

　　6.模仿较复杂的动作

　　如：模仿动物的动作、依着节奏模仿动作。a)要求儿童模仿陌生的动作。b)要求儿童配合声音进行模仿

　　C.模仿声音的建议：

　　1.模仿配合动作的声音如：让儿童坐在成人大腿上玩飞机升降游戏时，模拟飞机发出的声音如“Wuuu”“BOOM”等。a)较适合那些喜欢弹跳、摇荡感觉并能记忆程序的儿童。b)对于那些在遇上危机时才发声、或在参与大肌肉活动时表现的较兴奋的儿童也有帮助。

　　2.模拟物件发出的声音

　　如：用蜡笔画写时发出磨擦的声音“Zip-Zip”、“Zoo-om”.a)对于那些不喜欢摇荡感觉及音乐的儿童，可选择此类活动。b)儿童可享受他所画出的图案（视觉刺激）。

　　3.模仿动物的叫声，如：猫、狗叫

　　若儿童喜欢动物及有基本的假想游戏技巧者，可选择此类活动。

　　4.模仿声音

　　a)较合适那些已开始发声及有兴趣尝试发声的儿童。b)（1）开始时儿童在无意识地发声，训练员立即回应他的声音，以鼓励他继续发声。（2）随后，训练员发出1个儿童已懂得发出的音，引发儿童跟着做。（3）当儿童能做到（2）时，训练员发出1个儿童不熟识的音，引发儿童主动模仿。（4）要注意在开始时只要求他发声，随后便要求他更准确地发音，再而说出有意思的单字，渐至双字（如：物件名称）、短句及较复杂的句子。