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2017年7月，《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。

此后，浙江、南京、山东、重庆陆续颁布各大政策响应。如9月份，重庆发布了《关于加强中学编程教育的通知》，将少儿编程纳入公立学校教学体系之中。

此政策对少儿编程进入公立学校教学体系，起到示范作用。

在市场竞争日趋白热化的时期，公立学校也开始纳入编程教育。公立学校在周边资源的准备上，是否已经充足？在教育资源分配尚不平衡的现状下，公立学校纳入编程教育，是否有其必要？

编程教育被纳入公立校的必要性在哪儿

编程教育政策频出的起始点要回溯到2017年8月，《新一代人工智能发展规划》，明确了“建立在线智能教育平台，逐步完善人工智能教育体系；鼓励实施全民智能教育项目，逐步推广编程教育等”。

行业马永纪表示，编程教育被纳入公立学校正是提出《新一代人工智能发展规划》的具体表达；今年的“中兴芯片”事件，也更加凸显了发展编程教育迫切性；从角度来讲，编程教育隶属的信息技术近年来发展缓慢。随着信息技术所教授的word、flash等软件的内容价值越来越低，一些城市已经在不断压缩信息技术课程。此次编程教育的纳入，是对信息技术进行一次“换血”。

2018年初，正式推出“2017版新课标”，其中大幅度减少了对基本软件使用的要求，同时大幅度提升了在编程、算法、计算思维等方面的要求。综合政策、发展、社会环境等方面因素来看，当下是编程教育被纳入公立学校的好时点。

纳入编程教育，公立学校准备好了么

对于编程教育来讲，马永纪指出“师资的解决是体制内难的问题之一”。

目前来看，传统的高等教育中并没有编程教师的培养体系。而学计算机等相关专业的学生，更有可能会选择程序开发的工作，所以编程教学的师资来源是个较大的瓶颈。

据统计，在重庆从事程序开发工作的应届毕业生，其工资水平可以与拥有8-10年教学经验的教师比肩。教师月工资在2千到6千的范围内占比达到75.2%，工资超过1万/月的占比仅为0.7%。而重庆的一名php程序员，其工资上限可以达到2万/月以上，程序员工资水平在8千到2万每月的范围内占比达21.5%。

无论从人才培养，还是薪资回报层面，公立学校似乎均不占优势，那么公立学校要如何招募到足够的编程教师，似乎是其面临的一大难题。

另外，在教学的硬件支持上，马永纪指出，公立学校的计算机使用体验很差，学校的计算机都带有“还原卡”，95%以上的中学计算机是还原，这意味着学生完成作品的连续性几乎不可能实现。

面对师资、硬件等方面的难题，尤其是教育资源分配尚不均衡的前提下，将对教师、软件、硬件要求更高的编程教育引入公立学校，这条路要怎么走？对此，马永纪表示，将编程教育纳入公立学校或许是编程教育平台的重大机会，若能成行，将是“市场化供给进入学校的重大突破”。

马永纪表示，相比于语文、数学、英语等传统教学项目，编程教育对教师的教学压力相对较大，借用编程教育平台所提供的视频课程等内容，降低了编程教育对教师的需求压力，在教师资源并不充沛的前提下，编程教育也能够顺利进行。

另外，编程教育平台也能在一定程度上，为学校提供师资培训服务。

编程教育成为主流并不意外，学校要做的是针对编程教育师资、硬件做好布局。

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