随着化的发展，越来越多的企业和机构与世界各地进行交流和合作。掌握一门小语种可以使个人在求职市场上脱颖而出，因为能够与其他候选人区别开来，拥有更广阔的就业机会。特别是在国际贸易、旅游、文化交流等领域，懂得小语种将成为一项重要的资产。小编为同学们整理了几家小语种辅导机构，供考生参考学习

　　杭州小语种培训机构

　　1.杭州新东方

　　2.杭州新通

　　3.杭州新航道

　　4.杭州上元

　　5.杭州欧风

　　（以上内容来源于网络，仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　新东方小语种项目部是新东方教育集团旗下的教育品牌，致力于德国、法国、西班牙、意大利、日本、韩国六国的留学申请以及语言培训。实现从语言基础差到成功申请各国大学，为万千学生实现留学梦想，为万千工作人士实现就业升职的愿望。

　　课程优势

　　· 课程匹配 · 场景互动 · 面对面 · 无限回放 ·

　　情景教学 活学活用

　　交际场景主题教学，课堂实用，所授知识与当地学习生活无缝衔接。在打好语法基础的前提下同样注重听口练习，增加学员在与教师和同学的互动中成为课堂的主人。

　　新东方老师好

　　专业科班出身、拥有丰富的海外留学工作经历、母语级别语言水平。与学生学习路径相同，学生现在痛点是我们曾经走过的路。每周定期教研磨课，教学质量有保障

　　线上线下双轨制

　　线下沉浸式学习氛围，优质学习环境，有伴同行，事半功倍。线上打破空间的限制，“云教室”平台师生同框面对面实时互动，无限次回放巩固所学知识。

　　OMO融合态学习

　　OMO教学模式（Online-Merge-Offline）为每一位学员配置了不同学习内容，将系统化的知识碎片化学习吸收，将碎片化的知识系统化梳理。满足学员个性化学习需求。

　　日语惯用语的特征学习

　　一、结构特征

　　与自由词组相比,惯用语是在语言发展过程中产生的现成的语言单位,在使用过程中拈来就用,无需像自由词组那样由说话人在生成语言的过程中按照语法规则、语义规律再临时组合搭配。惯用语一经定型,其构成要素就不能随意更换,即使是用同义词或近义词来替代也会使其丧失原有的意义。

　　例如我们不能将“足を洗う(金盆洗手)”换成“脚を洗う”,尽管“足”与“脚”属于同义词,但“脚を洗う”只能表示“洗脚”这一字面意义,而该惯用语的意义因为一字之差而完全失去。再如,“腹が黒い”这一惯用语往往被用来形容某人心黑、心眼儿坏,是不能用其同义词“おなか”来替换的,尽管这两个词在很多情况下都可以通用,如肚子痛时我们既可以说“おなかが痛い”,也可以说“腹が痛い”;表示饿时可以说成“おなかがすいた”,也可以说成“腹がすいた"”,但是在惯用语中则不能随意替换。

　　二、语义特征

　　意义对于惯用语来说是十分重要的，日语惯用语的语义特征主要表现在以下几个方面：

　　(一)慣用语意义的整体性特征

　　惯用语语义区别于词、词组的本质特征就是其语义的整体性。在理解词组的意义时,我们只要把组成词组的各构成要素的意义直接累加在一起就可以得出该词组的意义,如“本を読む”这一词组是由“本”、“を”、“読む”这三个要素组成的,当我们知道了“本(书)”、“を(宾格助词)”、“読む(读)”的意思后,就可以知道这一词组表示“看书、读书”之义。但是惯用语的意义则不同,它是一个不可分割的完整统一体,我们在学习时必须将其看成一个不可分割的整体。

　　(二)慣用语意义的双重性特征

　　惯用语作为一种特殊的语言单位,在意义上多具有双重性,即包含字面意义和惯用意义。简单地说,字面意义是构成要素组合在一起的意义,也就是其作为自由词组时的意义,惯用意义是惯用语在具体语境中的实际意义,也被称作比喻意义。例如,“足を引っ張る”的字面意义是“拉住别人的腿”,而惯用意义是“牵制、阻挠别人或事物使之不得前进”:“顔を汚す”的字面意义是“把别人的脸弄脏”,而惯用意义是“使人丢丑,使人难堪”。由于很多惯用语的意义具有双重性特征,我们确定它使用的是字面意义还是惯用意义时,在很大程度上要依赖语境信息。

　　(三)假用语意义的比喻性特征

　　比喻是惯用语意义的显著特征,许多惯用语的字面意义是以先验的隐喻、转喻知识为理据的。受思维方式的支配和文化内涵的影响,日语惯用语在人们头脑中形成的意义经常很委婉,很隐蔽,是一种字里行间的意义,需要在概念上再认识、再加工才能得出,具有比喻性。例如“頭から湯気を立てる的字面意义是“头上冒热气”,以此来比喻某人生气的程度,因此形成了“怒气冲冲”这一惯用意义。关于惯用语的比喻特征我们将在分析人体词惯用语的语义构建情况时进行详细论述