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　　学大教育培训简介:
　　办学理念:以人为本,助学生成才,学习管理成功。
　　教育理念:点燃梦想火焰、激发学习兴趣、培养良好习惯、教授方法。
　　办学特色:小班化、精品化、个性化、人文化。
　　招生对象:初一、初二、初三、中考、高一、高二、高三、高考全日制等。
　　高三化学二轮复习的任务
　　（一）形成知识网络系统并强化记忆。
　　一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；
　　二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。
　　一轮复习是会记；二轮复习是记熟。
　　（二）在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的能力。
　　一轮复习知识单项、跨度小、解题思路较为单一,能力要求：低中;二轮复习的知识多项，跨度大、解题思路多变,能力要求：中高。
　　（三）提高考生解题的速度及准确性。
　　对于化学的命题原则和试题特点，考试中心明确指出要突出核心价值，聚焦核心素养，充分发挥化学的特点，精选试题情境，创设呈现形式，优化设问方式，注重关键能力的考查。预计今年会继续延续去年的考试方向和模式。关注社会热点事件，可培养正确的价值观。了解重大科研成果，可增强文化和科技自信。高考特别注重关键能力的考查，突出思维品质，强化素养，如信息获取与加工能力，信息识别，加工整理能力是解决问题的基础，要求学生能辨识模型、图标、数据、材料等各类信息，迅速提取关键内容，并与所学知识整合，这是解题的关键节点。
　　提高语言表达能力，这几年高考试题不仅写出判断结果，还要求写出判断理由，更注重思维的严谨性，对学生思维逻辑性和语言的规范性有更高要求。这几年试卷结构基本不变，但力求稳中创新，试卷内容注重必备知识，重点考查主干知识。如化学用语和概念、反应变化和规律、物质转化与应用、物质结构与性质、实验原理与方法。
　　三、熟练解题套路，提高应试技巧
　　答非所问如：要找实验装置的缺陷，一般要从有无尾气处理装置——污染问题，有无防倒吸装置——安全问题，有无除杂装置——纯度问题等方面考虑。实验题不易得分的原因之一是学生对实验现象的描述和对实验结果的解释欠准确。尽管对实验原理的熟练理解、对物质性质的熟练掌握是形成良好实验能力的基础，但没有准确的文字表达将会影响到学生的综合实验能力。提高文字表述能力的训练，可归纳一些规范的模板，如：物质检验、鉴别的一般步骤：取样→溶解→加入试剂→描述现象→得出结论。
　　四、习题的精细化，争取基础题不丢分，中档题多拿分，题争到分。
　　（一）尽量采用归纳比较习题，达到“重要考点题型化，重要题型规律化”的效果。强化专题训练。
　　（二）通过题组训练和变式训练，加深对概念和理论理解，提升能力，突破重点和难点。
　　（三）纠错训练，经常翻看改错本，寻找知识漏洞，思维盲区，答题格式要求。
　　（四）增强课后作业及测试意识，提高备考的准确性训练，平常练习，根据题量，设置答题时长，集中精力，全力完成，将练习当成考试，提高应试能力。