樱花国际日语基于人日语学习的思维习惯，融合先进多媒体日语教学产品，配合的中外教教学以及融入日本文化的真实语言环境。并多维日语教学模式。 彻底解决传统日语学习的难题。给您全新的日语学习体验，为人的日语学习带来了全新的解决方案。樱花国际日语拥有庞大的专业师资阵容，既有专业的外教老师，也有人教师。学员在学校里不仅学到的是单纯的语言，而是从风俗，礼节，文化，历史，地理等多角度在学习一门语言文化。外教老师经验丰富，除了拥有日本本国的教师资格外，还有些外教或拥有中文水平认证证书，或者会说流利的英语等。外教日语发音标准，能有效地锻炼口语和听力。人教师语法知识扎实，耐心十足，口语水平也不错，多位老师还有留日经历。特别是对于一些即将赴日的学员，会给出多方面的建议。

　　为什么选择樱花国际日语？

　　1、经验丰富及具有资格认证的外教

　　结合日本先进语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授。

　　2、量身定制课程

　　樱花国际有12个不同的日语级别，根据学员日语基础，我们为学员量身定制课程，每一名学员都可以自己掌握学习进度，确保稳定的进度和持续的动力。

　　3、日式小班教学

　　1－4人的中外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。

　　4、各方认可

　　樱花国际日语的全套教学体系全部由日本引进。这种独特且行之有效的教学体系，得到了日语能力考试（JLPT）的主办方---日本交流基金会的认可。

　　日语高考文法有哪些句型？高考重点会考查哪些日语语法呢？

　　1.～うえ(で)

　　接续：名词+の/动词た形+うえ（で）

　　意义：表示先做前面的事情，然后再采取下一步行动。“……之后”。

　　例：まず現場を見た上で計画を立てたいと思います。（我想先看看现场之后再做计划。）

　　2．～から～にかけて

　　接续：名词+から～名词+にかけて（は、が、の、だ）

　　意义：接在表示时间、年代、场所意义的名词后面，表示从A到B（之间）的大致的范围内。“（大约）从……到……“。

　　例：雪が見られるのは、12月月から来年の2月にかけてです。(能看到雪的时期是从12月到来年的2月。)

　　3．?代わりに

　　（1）接续：动词/ナ形/イ形/名词ー名词修饰形＋代わりに

　　意义：接名词时，表示代替某人去做某事。

　　接动词时，常常表示“回报，补偿，交换条件”等。

　　例：母の代わりにさんかしたくじです。（我代替妈妈参加的抽奖）

　　彼に語の勉強を応援する代わりに私を東京旅行に招待してくれました。（作为帮助他学习中文的回报，他请我去东京旅游。）

　　（2）接续：动词/ナ形/イ形/名词—名词修饰形＋代わりに

　　意义：表示同一主体的相反两面，既有前项积极的一面。也有后项消极的一面，而且两者是相互关联的，往往是前项积极的方面引起了后项消极的方面。“虽然……但是……”。

　　例：妹は歌は得意な代わりに、絵は苦手だ。（妹妹擅长唱歌，但是不擅长画画。）