樱花国际日语基于人日语学习的思维习惯，融合先进多媒体日语教学产品，配合的中外教教学以及融入日本文化的真实语言环境。并多维日语教学模式。彻底解决传统日语学习的难题。给您全新的日语学习体验。为人的日语学习带来了全新的解决方案。樱花国际日语拥有庞大的专业师资阵容，既有专业的外教老师，也有人教师。学员在学校里不仅学到的是单纯的语言，而是从风俗，礼节，文化，历史，地理等多角度在学习一门语言文化。外教老师经验丰富，除了拥有日本本国的教师资格外，还有些外教或拥有中文水平认证证书，或者会说流利的英语等。外教日语发音标准，能有效地锻炼口语和听力。人教师语法知识扎实，耐心十足，口语水平也不错，多位老师还有留日经历。特别是对于一些即将赴日的学员，会给出多方面的建议。

　　机构优势

　　通过自主研发的多媒体课件，教师们把枯燥的课文演变成动漫的形式，配以纯正的日语发音，来进行基础单词、会话和语法的预习及复习。外教除具有丰富的教学经验以外，还具有深厚的日本文化底蕴，在花道、剑道、书法、茶道、空手道等方面都有一定的造诣。寓教于乐，让学生只要来到樱花就能体验到一种被日本文化包围的氛围中，轻松愉快地学习日语。

　　日语是一个偏爱用句号的语言，没说完一句话也不用逗号空开，日语的标点的使用跟汉语是有一些差别的。下面我们就来看一下日语中使用标点的要求是什么。

　　①句号“。”

　　标在句末。会话文中的半截话(后半部省略)，也标句号。

　　例：父の仕事の関系でわたしが日本に来てから5年目になりました。

　　ええ、喜んで。

　　但要注意的是，会话文中的句子如果在引号内，较后的句号通常不标。

　　「私ですよ。夕佳さん、私です」

　　但是在引用简单语句时不用句号，

　　常言道：“能睡的孩子长得快”。 昔から「寝る子は育つ」という。

　　②逗号“、”

　　日语的逗号有两种不同的写法：竖写时写作“、”(読点);横写时多写作“，”(コンマ);但也有人写作“、”。日语与汉语中逗号使用的主要不同之处在于：

　　用连用形中顿法连接两个句子时，连用形中顿的后边要标逗号。

　　例：私の妹は今十七歳で、大学の寮に住んでいる。

　　国の両亲に手纸を书き、友达に电话をかけた。

　　为了清楚地表示出一个短语或句节，其后须标逗号。例：

　　例：この薬を、夜寝る前に一度、朝起きてからもう一度、饮んでください。

　　私は、空を飞ぶ鸟のように、自由に生きて行きたいと思った。

　　为了清楚地表示词语与词语间的关系，须标逗号。标的位置不同，有时会使句子的意思发生。

　　变化

　　例：その人は大きな音にびっくりして、横から飞び出した子供にぶつかった。

　　その人は、大きな音にびっくりして横から飞び出した子供に、ぶつかった。