在2015年颁布的《zui大规模基础教育》中，新加坡教育位列第  一！而大众意识中以为教育的英国、美国却排到了20名开外。

同样在2016年，PISA报告中（一项针对72个的54万名学生做的基础测试）新加坡学生以数学564、科学556的成绩夺得！

学府哈佛大学，在录取率不足0.5%，在新加坡的录取率却高达14%！

原因就在于，新加坡非常注重开发孩子们的自身潜力，着重培养他们的思维。

以幼儿园教育为例，新加坡的大部分幼儿园都在用国际ABCD儿童启蒙法（Abecedarian Based Child Development），给予孩子丰富的体验，足够的脑部刺激，提高小朋友解决问题和认知的能力。

比如，小朋友吃饭时，教师会先形容他们吃的是什么，然后会问孩子是否喜欢或要吃更多，让小朋友主动描述自己的心情和愿望。

而且在注重思维逻辑的中，新加坡也有着独特的教育方式：建模思维。通过建模可以将复杂的数学问题简化成简单并且直观的计算方式。

在新加坡的幼儿园和的数学教育中，用得多的，就是CPA教学法。

C-Concrete具象化

P-Pictorial形象化

A-Abstract抽象化

具象化主要就是使用数学教具，这块主要用来培养孩子的数感。

形象化就是通过图像将问题表述出来，是为向抽象化过渡做准备。而新加坡的数学基础教育的特点，是强化了“P-形象化”这个过程，这个就是Model Drawing绘画建模。注重结果同时注重过程，给孩子不一样的解题思路。

抽象化就是具体的建模了。建模将复杂的数学问题抽象为简单的数学图形，方便孩子理解。

和其他的传统教育方式相比，新加坡更加注重培养孩子的潜在能力和思维能力。

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少儿编程为什么可以培养孩子的思维能力？编程就是“理解问题——找出路径”的解决问题过程。通过列出每一个小问题的解决方案；然后，形成几个重要点，形成整体解决思路；，设计步骤，执行——问题解决。

编程的这一点被认为是对培养孩子做事视角，帮助的。考试面遇到复杂的数学题，其他人还在苦想的时候，会编程的孩子已经迅速准确理解题意，形成了解题思路。

同时，根据教育认知学，整个7-12岁是抽象逻辑思维的形成期。所以学编程的时机是段，趁孩子现在课业负担不重，逻辑思维也快，帮他们掌握一门有益终生的技能，就是在正确的时间做正确的事。