3-6岁的孩子，很容易情绪化，不自律，也拒绝学习，怎么办？很多妈妈都有这样的烦恼，辛辛苦苦，好不容易把孩子送到了幼儿园，可以松口气了。却发现孩子不定期哭着大喊不想去上学，不仅如此，还经常听到老师反馈，孩子自律性特别差，管不住自己，也完全不听老师引导。

上课睡觉，写写画画或者撕纸各种小毛病，不听话也就算了，稍微说教两句，孩子就情绪崩溃。还学会了发脾气扔东西，破坏力极强。这可愁怀了家长们，该如何解决孩子这种情绪化，不听引导，也不爱学习的坏毛病呢？

今天，我们通过3-6岁孩子身心发展特点，给出家长一些可参考性建议。

01、了解3-6岁孩子发展特点

3-6岁为孩子重要的敏感期，是各种潜能开发的关键期。

从3岁开始，父母会对孩子们表现出来各种蛮不讲理、语出惊人的行为感到不解，其实那是孩子进入了“敏感期”的表现。在敏感期阶段，是儿童智力发育的关键期，接受某种刺激的能力是异乎寻常的。如果父母意识到这种敏感期的存在，就能适时地从各方面助力儿童的成长。

3-6岁是儿童智力发展关键阶段

3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长快的时期，是语言飞速发展的时期；是孩子一生中智力发展迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。

02、抓住孩子成长关键期

避免启蒙教育误区抓住孩子成长关键。

有调查表明，有70.5%的家长认为启蒙教育是提前学习英语、识字与数学，导致我国的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某的调查表明，的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取灌输式的方法，孩子主观能动性弱，很容易注意力不集中，缺乏自律。

Claire Cameron Ponitz，弗吉尼亚大学教学发展研究中心研究员，致力于研究幼儿园对开启孩子学业生涯的作用。发现，能在一个标准的21世纪幼儿园里如鱼得水的孩子大多是那些体现出良好自律性的孩子，这也是被现今许多老师和心理学家所认同的。

主要体现在以下几方面的表现中，比如上课回答问题，等待，集中精力，跟上课堂节奏，思考与自习。这些技能都是在幼儿园有良好表现的先决条件，同样也是他们迈向成功的人生的先决条件。

要知道这个年龄段的孩子脑功能及小肌肉的发育日趋完善，打消孩子的厌学情绪，转为主动学习，家长应多鼓励孩子动手实践，让他们折纸、剪贴、搭建乐高等，加强手工能力，培养孩子手脑并用，进一步促进脑功能的发展。

科学合理的启蒙教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，激发孩子的创造力和想象空间，培养孩子良好的自律意识和专注力。

03、如何培养孩子核心学习力

好的方法就是，为孩子提供各种探索世界并与之互动的机会，同时给孩子科学合理的幼儿教育。

幼儿教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

童程童美结合STEAM教育理念，推出为3-6岁儿童定制的乐高创意启蒙课程。教具选用拥有80多年发展历史的正版乐高积木套装，环保ABS材质，安全健康无异味，颗粒饱满光滑无毛刺，符合欧洲食品卫生局安全标准。通过趣味的教具搭建和科学的教育方法，配合儿童智力发育敏感期,让他们去认识、观察、探索世界，锻炼儿童动手能力、创造能力和想象力，培养孩子的专注力和自律意识。

课程旨在让孩子在动手中学习，在实践中成长。童程童美一直倡导以亲身实践、分享和合作为特征的新型学习方式。知识不仅仅是靠教师传授得到的，其本质更在于学习者的自我构建。

各类教育的学习方式有很多，唯有玩是孩子本能、自然的学习方式。童程童美乐高创意启蒙教育是以操作、游戏为主的教学活动，它能像娱乐活动-样吸引孩子，让孩子在快乐中学习、发展，成为主动学习者。

童程童美乐高创意启蒙教育对孩子进行全面的培养，除了关注孩子的知识学习，更重视培养孩子掌握知识、解决问题的能力，以及情感、态度和价值观的培养，为孩子全面发展提供服务，给未来发展奠定基础。

以上，研究爱尔丝博士（Dr.A.Jean Ayres）在她出版的《感觉统合与儿童》（Sensory integration and the Child）一书中阐述：“孩子非常享受那些具有挑战性的活动，那些活动能够让他们获得新鲜感并开发新的肌肉功能。他们会通过每个动作的使用来构建更为复杂和成熟的发展路径。”在整个探索式学习过程中，孩子成为真正的主动学习中，自律性和专注力都会有明显的提升。