金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　自闭症孩子的社交能力差，是因为“模仿”不好？模仿是每个人学习的重要基础。我们的大脑能够通过观察和模仿他人来记忆和学习，小时候我们就知道如何观察他人，并开始模仿他人的表情、他人的声音、他人走路等等。

　　然而，绝大多数自闭症儿童由于缺乏动机，没有主动模仿的能力，如果不及时培养，这些孩子就会遇到各方面的学习困难，并显得迟钝。

　　因此，如何建立和培养模仿能力成为自闭症儿童学习一项技能的首要任务。自闭症孩子的社交能力差，是因为“模仿”不好？

　　01激发模仿动机

　　训练的前提便是我们要找到自闭症孩子的动机所在，然后利用孩子的动机去引导期望行为的发生。

　　一般可以先用行为引导的方法，用有形和无形加强，让孩子发展模仿的能力，再逐渐向主动模仿转变。

　　父母应该仔细观察孩子的行为，确定他喜欢的物体或活动，然后在孩子进行所喜爱的活动时，要求他做一个指定的动作后，再让他继续进行原来的活动。

　　刚开始，孩子可能会因为不理解指令而生气反抗，也不愿意模仿。这时候家长一定要坚持协助孩子完成指定的动作，同时说“这样做”，协助完成后再通过。

　　由于这时孩子还不能够理解更加复杂的指令，因此教模仿项目的时候我们只说“这样做”，然后示范给孩子。

　　02反向模仿训练

　　还有一种反向的动作训练模仿，即当孩子玩玩具（或物体）时，父母仔细观察并找出他的习惯性游戏，然后带上孩子的玩具（或物体）。用孩子的玩法反复地用夸张的动作来玩玩具，试图吸引孩子的注意力，并将孩子吸引到他身边。

　　培养自闭症儿童的学习技能或者模仿能力，不是一蹴而就的，而是需要将大目标分解开来去操作，长期训练的。

　　对于自闭症孩子的模仿能力的培养，家长需要付出耐心并使用科学的方法来激发孩子学习的动机，在轻松的气氛下进行训练，在日常生活中随时随地抓住机会练习，孩子就能潜移默化地建立起模仿的习惯。