金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　社交”这个看不见，摸不着的东西，无时无刻不出现在我们的生活中，而偏偏自闭症孩子zui大的障碍就是它。

　　孤独症儿童存在的社交问题

　　异常的接纳情况

　　①他们对于身体接触常常表现出不安的反应，甚至抗拒，但也有部分儿童会表现得过分亲热，例如：紧抱着陌生人，面对面瞪着陌生人等。

　　②在群体中，他们或许会背对别人坐、躲在墙角或藏在某处。

　　③除了与人的举例，部分孤独症儿童与物件或环境的距离也有异常之处，例如：经常把身体贴近墙壁走或即使知道将要碰到物件也不避开等。

　　④不适当的与人或物件的距离，会影响非语言沟通的发展，所以，对孤独症儿童来说，这种情况是必须改善的。

　　异常的运用物件及身体的表现

　　①不能自发及正确的使用物件

　　②缺乏游戏的技巧

　　③对环境缺乏兴趣，专注力短暂，组织力弱，阻碍了他们学习运用物件

　　④独自一人做游戏或工作时，儿童不能有效地运用自己的身体各部位，例如：自我刺激（摇手、摇头）等。

　　缺乏引发社交沟通

　　①不懂引发社交沟通

　　②儿童虽然尝试引发沟通，但表达方式并不恰当，例如：望着成人大发脾气以表示在玩耍中遇上困难。

　　缺乏恰当的社交反应

　　①不能做出适当的社交反应，例如：不适当的目光接触、不懂得轮流说话、回应他人的时间不准确，如太快或太迟回应等。

　　②使用适当的语句沟通，例如：仍有鹦鹉式对话、错误的运用代名词或混淆字句等。

　　③独立工作时不能做出适当的反应，例如：不能理解指示，不能专心完成工作及遵从工作常规等。

　　阻碍儿童发展的行为

　　①对不同的感觉刺激过分敏感或感觉过弱，也会障碍他们的发展，因为很混乱的感觉可能令他们无法将外界环境的讯息组织起来，以至于不能有效地学习。

　　②其他的行为问题，例如：伤害自己或他人、拒绝与他人一起等。这些行为也直接影响儿童与他人交往。

　　不易适应环境的转变

　　对于人、事、物的转变，儿童容易感到不安，甚至大发脾气。