学大教育理念学大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年，学大不断探索多元发展，同步发力国际教育及在线教育，2019年发布全新“双螺旋”教育模式，将以科技赋能个性化教育，全面开启智慧教育新时代。

高二历史怎么学？

一、有效预习

这是一个老生常谈的“方法”。但是，书读到了高中，很多学生也未必真正学会了有效预习。只有充分预习，才能更好把握课堂。那么究竟怎样预习呢?预习要遵循“从大到小、由粗到细”的原则。

“从大到小”指的是预习要从专题着手，首先明确本专题的历史线索和主要内容，然后以专题为背景预习本课，明确本课的核心知识点，以及本课与整个本题的关系。

“从粗到细”是指首先要对教材“观其大意，求其大要”。就像阅读历史故事一样，重在把握教材主要内容，知道每个子目讲了什么。然后精读，做必要的圈点和对重点知识的记忆，对重难点和疑点做到心中有数。

同学们可以试着将教材每句话的句号变成问号，前面加个为什么，由问题触发思考。较后把自己无法理解的知识做好记录，上课时带着问题听课。

二、有效听课

听课的方法我相信绝大多数学生都清楚，不外乎紧跟老师的引导，勤动笔、多思考。上课就像是老师带领学生穿越一座没有路的大山。老师带你走出山去可能很简单，但如果你没有沿途做标记，不仔细观察与学习，等没有老师带领的时候，你可能就走不出来了。

三、有效作答

学以致用，务实一点说，目前高中生学习历史较直观的“用”就体现在考试成绩上。历史属于人文，因此历史概括能力与表达能力非常重要。研究历年高考试卷，不难发现参考答案都非常简洁、精炼。

当然用简练的语言来说明纷繁复杂的问题, 绝不是件简单的事情。因此，个人建议高二学生在训练主观题时，不仅要理清分析思路，也要多学习参考答案的表述。将参考答案与自己的作答进行对比，找到差距。遇到相对陌生的专业表述，也应该多积累、多模仿。

四、有效整理

历史知识点就像饺子馅，所以在历史学习过程中，要学会把零散的知识纳入知识体系，逐渐形成整体感和全局观。历史知识体系的构建，主要分为以下两种。

一是掌握专题线索，如政治、经济、文化专题。在大专题下又可分为若干个小专题，如政治专题下的政局、制度、政体、政策、阶级、民族、对外关系等；经济专题下的生产力、生产关系、农业、手工业、商业等。

二是掌握历史阶段特征，即对某一特定历史阶段的认识要从政治、经济、文化涉及的诸方面进行概括和掌握。专题线索的整理侧重于纵向梳理，如古代选官用官制度的演变，按照时间脉络梳理相关史实即可。

历史阶段特征的整理则更侧重于横向梳理，要善于用“集合”的方法，并确定层次和隶属关系。历史是不能被割裂的，因此整体感和全局观对分析历史问题至关重要。