东方启音优势秉持“让轻松与世界对话”的服务理念，为语言发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等，目前已在二十家直营中心，覆盖数十个城市与地区，成立至今累计服务超过200，000家庭。

　　东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

　　如何提升自闭症儿童的共情能力？

　　共情能力是情商发展的基础。提升共情能力，需要改变以自我为中心的思维惯性，学会站在对方立场考虑事情。这无疑是自闭症儿童十分需要的一项能力。

　　自闭症儿童的共情缺陷主要有：情绪识别困难、无法进行恰当的社会行为反应等表现。学会共情能力，不仅可以帮助孩子融入社会、集体，也能让孩子学会从他人角度考虑问题。当然，要想自闭症孩子具备这样的共情能力，无疑是困难的，但通过合理的方法进行合适的训练，也能很大程度上改善儿童在共情能力方面的不足。

　　1、耐心倾听孩子

　　培养自闭症儿童的共情能力，家长首先要做的就是示范。关注孩子的情绪感受，是让孩子理解他人情绪感受的前提。正所谓：被温柔以待过，才能温柔地对待别人。

　　所以，家长要耐心倾听孩子的诉说，并给予相应的回应，让孩子感受到家长对他的关注，也让孩子感受到家长对他情绪的理解。

　　2、适时引导孩子

　　家长的引导不是一味讲道理，而是要站在自闭症儿童的角度去感受，与孩子共情。

　　比如，妈妈和孩子走在路上，前面有一位行走不便的老人，妈妈可以试着搀扶老人行走一段距离，然后对孩子说：“你看这位奶奶行走多吃力，等你以后长大了，也可以像我这样搀扶那些行走不便的人。”家长利用日常小事可以引导孩子理解他人的行为和情感，帮助孩子换位思考。

　　3、创造共情环境

　　自闭症儿童的共情缺陷，与其生活环境有一定联系。现在很多父母工作忙，没时间顾及孩子，往往忽略了孩子的情感需求。缺少与大人的交流，让孩子缺失了学习共情的机会。

　　日常生活中，家长应为自闭症孩子创造共情的生活环境，让孩子能多与大人交流，在交流中去体会共情的感受。