东方启音优势秉持“让轻松与世界对话”的服务理念，为语言发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等，目前已在二十家直营中心，覆盖数十个城市与地区，成立至今累计服务超过200，000家庭。

　　东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

　　和自闭症孩子说话不理人，应该怎么办

　　相信很多家长在和自闭症孩子交流时，都被冷漠对待过，兴高采烈的在孩子面前说了很多，结果却是“一个人的表演”。面对自闭症孩子的“无动于衷”，家长应该怎么办？

　　对于这类问题的应对方法，首先是要弄清楚孩子不沟通的原因是：输入困难、处理困难、还是输出困难，或者是兼而有之。找到了原因，我们才能“对症下药”。

　　1、输入困难：孩子无法接收到你说的信息。

　　孩子存在输入困难，通常是听力、视觉注意力等方面的问题，给孩子做一些听力康复、注意力训练等方式能够起到一定的帮助。家长也可以图片、手势等非语言沟通方式拓展信息输入的渠道。

　　2、处理困难：孩子能接受到信息，但无法理解信息。

　　孩子存在处理困难，通常是语言复杂程度超出了孩子理解范围。家长可以尝试简化指导用语，或者运用图片、手势等非语言沟通方式扩大孩子的理解范围，帮助孩子处理信息。

　　3、输出困难：孩子能接受并理解信息，但不愿反馈或无法反馈信息。

　　孩子存在输出困难，可能是由于畏难情绪或偏好影响，导致孩子没有反馈信息的动力。家长可以通过跟随孩子兴趣偏好、降低难度及时强化等方式，提升孩子的沟通意愿度，主动反馈一些信息。

　　对于无法反馈信息，通常是表达渠道受到限制，可以通过图片、手势等方式拓展沟通渠道，也可以进行相关的言语训练，提升孩子的语言表达力。

　　家长和自闭症孩子在沟通交流时，面对孩子不理人的情况，首先要做好相应的原因判断，再结合相关的训练方法来加以改善，达到提升孩子与人沟通的目的。