听儿歌的目的是锻炼耳朵(包括词的读音以及连读、省略等等)，感受英语的韵律、节奏。能够清晰地辨别每个音，这是小孩子学英语相比大人较有优势的地方。

　　节奏与韵律，全在儿歌中

　　节奏与韵律，rhythm and rhyme，是在幼儿英语教学上基础且重要的一环。对于母语非英语的孩子来说，rhythm and rhyme可能显得尤为重要一些。因为学习一门全新的语言，可能会给孩子造成压力，而童谣、故事书和小游戏，则可以让孩子在没有压力的环境下，轻松体验英文的韵律感。

　　英文的韵律感和中文不同。恕我不懂语言学，说不出具体的不同之处。但是，学了十几年英文的人，在读英语时不知道怎样断句、在哪儿重读、或者还用中文的四声去套英文的语调，这样的情况非常普遍。其中一个重要的原因就是没有掌握英文的节奏和韵律。

　　在英国的英语教学大纲里，有单节讲的是rhythm and rhyme。其中就提到通过儿歌nursery rhyme，来培养孩子的语感。现代研究也证明，带音乐的童谣，有利于儿童的早期发展，不光对语言能力，对空间推理能力都有帮助。

　　顺便闲扯一句，nursery这个词原来是指英国的有钱人家里单辟出来的育儿室，后来才指托儿所、幼儿园。而nurseryrhyme(押韵的童谣)，是从lullaby(摇篮曲)演变而来。像“Cock a doodle doo”这样的经典童谣，居然有400多年的历史了。

　　押韵的儿歌，好处多多

　　在汉语教学上，音韵也是很重要的，以前给幼儿开蒙的《百家姓》、《千字文》、《三字经》等经典无一不是韵律教学的典范。现在的语文课里似乎没有把音韵当成重要的一部分，我觉得是种遗憾。

　　那么，对于英文的学习，好处体现在如下三方面：

　　首先，容易上手，也许有孩子会抵触英语，但几乎没有哪个孩子会讨厌唱儿歌或念童谣;

　　其次韵脚相同几个词汇放在一起会更容易形成印象，便于记忆，并且无形中教会了孩子一种分类方法;

　　再次，rhyming是学习拼读的基础，韵脚相同的词汇拼写大都一致，比如cat，hat，sat等。

　　简单的rhyming游戏，和孩子玩起来

　　1. 利用rhyming words指认身体部位

　　指着自己身体的某一部位，说出跟这个部位押韵的另一个词，让孩子说出表示这个身体部位的词。比如，指着自己的鼻子，说“rose”，看孩子能否正确地说出“nose”。还可以用以下这些词：

　　beg-leg，bye-eye，dear-ear，bear-hair，peek-cheek，see-knee，feel-heel，gum-thumb，farm-arm，snack-back，and-hand。

　　2. 让孩子来挑错

　　家长说3个单词，其中两个rhyme，比如play，parade，plan。看孩子能不能把不押韵的这个词挑出来。

　　3. 阅读文字押韵的故事，rhyming stories

　　一本书可以反复读，先家长读，孩子对故事已经很熟悉以后可以读到句末时故意停顿一下，让孩子来读押韵的那个词。

　　4. 说绕口令

　　绕口令练嘴皮子的效果显然更好一些，不过大多数的绕口令都含有押韵的单词。

　　我较说不顺的绕口令是下面这首。大神们可以来挑战：

　　Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

　　Apeck of pickled peppers Peter Piper picked.

　　IfPeter Piper picked a peck of pickled peppers,

　　Where'sthe peck of pickled peppers Peter Piper picked?

　　5. 编故事

　　一个人给故事起头，另一个人接下去，每人讲一句，故事怎么发展不重要，的要求是每个句子都得和上一句押韵。如果想不出来了也可以换一个韵脚继续。

　　比如说：

　　Ina big house there lived a cat.

　　Hername is Pat.

　　Patlikes to lie on the mat.

　　Shealso likes to eat lots of snacks.

　　Oneday she went out and met a bat……

　　这些游戏难易程度不同，家长可以根据自身情况和孩子的认知和接受程度来选择。

　　类似的游戏还有很多，不过较简单易行的还是听儿歌。放儿歌给孩子听，小一点的宝宝可以和她/他一起打拍子，让孩子懂得节奏，大一点的就可以一起唱了。

　　需要注意的一点是，除非孩子自己问到，家长不用把儿歌中的每个词都解释给孩子听。儿歌是用来磨耳朵和培养语感的，不是用来当成精读课文的。Emma小时候在幼儿园或者通过听CD学到的儿歌，到现在有些还是只知其音不知其意，但是没关系，这不影响她语感的形成。

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