广州10大推荐好评多的儿童注意力训练机构名单汇总出炉，孩子的专注力非常重要，无论是学习还是生活，都需要孩子专心的去做一件事。如果专注力太差，会直接影响到孩子的学习，以及对事物的认知。那么如何定制化提升孩子的专注力呢？下面是小编列举的广州地区名气在前的儿童专注力定制训练机构，供您参考，其中小编比较推荐东方司乐，东方司乐儿童学习能力培训中心，致力于儿童情绪管理、儿童注意力训练、儿童语言训练、儿童记忆力训练、儿童思维能力训练、儿童合作能力训练等六种能力训练，提高3-13岁孩子各项能力。

1.广州东方启音儿童言语康复中心

2.广州大米和小米儿童康复中心

3.广州东方司乐国际教育

4.广州竞思教育

5.广州星智儿童

6.广州小太阳特殊儿童康复中心

7.广州乐途康复发展中心

8.广州睿宝特殊儿童心理发展中心

9.广州金豆芽儿童康复中心

10.广州星语儿童素质训练中心

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儿童注意力解析

注意力的概念

注意力是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。

注意力不是孤立存在的，它总是和各种心理活动紧密联系在一起的，是各种心理活动的基础。人的感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程都有注意力的参与。

影响注意力的因素

影响人的注意力的因素可以分为内因和外因

一、内因

内因就是我们人身体的个体因素，包括生理和意志力两方面。

生理因素是基础，是决定我们注意力的先天条件。我们每个人的生理结构是一样的，但是具备的生理能力却有高低之分。比如说神经通路的传递信息的快慢、内分泌的多少等，都会影响我们注意力能力的高低。而我们要对孩子进行的感觉统合训练，归根结底就是提升孩子的生理能力，让孩子的各个组织器官更，结合更紧密，为孩子注意力的专注打下良好的身体基础。

另一个影响注意力的内因是意志力，是人的主观意志在起作用。当我们知道这件事对我们很重要时，就会运用意志力控制自己，让自己集中精力。

二、外因

对于孩子来说，我们的注意力需要生理基础，在面对不同事物时，表现出完全不同的注意力强度，除了意志力外，外因是主要影响因素。

当孩子注意力不集中时，很多家长首先都想到的是孩子自己的问题，而没有过多思考是不是孩子做的事情是无趣的，或者是不是孩子本身存在身体局限从而导致了注意力不集中。

外因的刺激强度、有趣性、运动变化等都在影响孩子能否集中注意力。

这就是为什么同样的课程，不同的老师讲，受孩子的欢迎程度也是不同的。因为有的老师设计的课程更加有趣，更能调动孩子的注意力。而有的老师只会平铺直叙，完全违背了注意力的规律，孩子需要时时刻刻用意志力来控制自己不走神，当然就很容易累。

注意力的特点

我们分析注意力的概念，可以得出注意力的两个特点：

1、指向性

指向性是指心理活动有选择的反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的指向性表明人的心理活动具有选择性。人在某一瞬间会选择了某个对象，而忽视其余的对象。

生活中很多小偷作案就是运用了注意力的指向性，他们团伙作案，一个吸引你的注意力，另一个趁机盗取了你的财物。

2、集中性

集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度。它使心理活动离开一切无关的事物，并且一直多余的活动，以增加注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。

如果说指向性是一开始的选择的话，你们集中性就是选择后的注意力持续。我们常说的孩子好动、坐不住，容易走神问题就是注意力的集中性问题。

2、有意注意力

有意注意力也叫做主动注意力，必须需要意志努力，主动的对一定事物发生注意。

说到这里，大家就明白了，孩子们上课学习就属于有意注意力，它需要孩子们不断地控制自己发散的注意力，集中精神听老师讲课，按照老师和大人们的思想去做一些事情。但是，在我们的实际生活中恰恰是这里出现了问题。

3、无意注意力

无意注意是指没有预定目的，不需要任何意志努力，不由自主的注意。比如：当我们聚精会神地听课时，突然有人撞倒了东西，“砰”的一响，使我们都自然回头去张望一下，这种外界环境发生的重大变化，迫使我们不由自主地对它加以注意，这就是无意注意。

4、有意后注意力

有意后注意，又称随意后注意，指有自觉的目的，但不需要意志努力的注意，也称为随意后注意。例如，人们熟练地阅读课文，熟练地骑车，熟练地打毛衣等活动注意都是有意后注意。

生活中我们很多时候都是有意后注意力。比如：孩子看书，一开始的时候并不想看，但是当他控制自己看了以后，被书的情节、内容所吸引，这个时候就不需要意志力来控制了，就变成了无意注意力了。

注意力的品质

什么样的注意力是好的，什么样的注意力是差的，可能大部分家长认为长期集中的注意力就是好的注意力，这固然是衡量注意力好坏的一个重要因素，但是衡量注意力好坏的标准可不仅仅是这一个。注意力有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这是衡量一个人注意力好坏的标志。

1、注意力的广度

注意力的广度又叫注意力的范围，指的是在同一段时间内，意识能清楚的把握对象的数量，同时钻研多个点的能力。比如打球，既要进攻又要防守。还比如说一边开个车一边 音乐等等。“眼观六路、耳听八方”、“一目十行”指的都是注意力的广度。

2、注意力的稳定性

父母特别关心的孩子注意力不集中，上课爱做小动作等问题，通常说的就是注意力的稳定性。其标志是在某一段时间内注意的高度集中。这是注意在时间上的特征。医院手术室的外科医生和护士在进行手术时常常要连续几个小时高度紧张地工作，将注意力集中在手术部位及全身生命指征的观察上，这就是注意力的稳定性的表现。

3、注意力的分配

何谓注意力的分配？这里先简单科普一下：

所谓注意力的分配，是指在同一时间内把注意力指向不同的对象和活动。

比如，孩子能够一边看书，一边记下书中的好词好句；能够一边听课，一边记笔记等等。如果不懂得注意力的分配，就会手忙脚乱、无所适从。

在孩子的成长过程中，进行注意力的分配训练具有重要的现实意义，

有关研究表明，孩子可同时将注意力集中到两三件事情上，一个经过训练的正常孩子，完全可以做到"一心二用”，甚至"一心多用”。

在这里，还要特别强调的一点是，“一心二用”并不等同于“三心二意”，它们在本质上有一褒一贬之区别。前者是褒，是孩子要掌握的一种能力；后者是贬，是孩子要杜绝的一种坏毛病。

所以，有意识地培养孩子同时注意两个或两个以上的目标，井且不忽略掉任何一个目标，可以有效地训练孩子的注意力分配性，大大提高孩子的学习效率。

4、注意力的转移

所谓注意力转移，就是指根据新的任务，自觉地把注意力从一个对象转移到另一个对象上。

上课时，老师开始讲课了，有的同学能及时的转移注意力，按照求听老师讲课，而有的同学还依然沉浸在刚下课时的活动气氛中，这就是注意力的转移问题了

所以，衡量一个人注意力的好坏，主要就是通过注意力的广度、稳定性、分配和转移。我们要培养孩子的注意力也是通过训练孩子是这四方面能力。