贵阳小河区热点度高的高中辅导机构名单榜首一览，贵阳学大教育汇集省内外专业师资，对高考进行深入研究，分析中、高考命题思路，紧跟高考改革方向，帮助学生养成良好学习习惯，掌握有效学习方法，课堂上有科任老师精心授课，课堂外有学习管理师老师答疑解惑，这样有利于学生当天消化各科老师传授的知识点和学习方法，当天知识当天清，每天进步一点点，一年跨越—大步。

　　八个提高成绩的好方法
　　一、争做课堂学习的主人
　　许多学生可能有这样的经历:老师在课堂上问了某个问题。即使当时的答案是错误的,这个问题的答案在很长一段时间内仍然会有清晰的印象。这是因为讨论中涉及的思维活动比正常状态要活跃得多。它调动各种器官协同工作,使人体感知事物并在头脑中形成强烈的刺激。成为课堂学习的主人就是积极参与课堂上的所有学习活动。如果一堂课是戏剧,那么教室里的每个学生都应该在戏剧中扮演一个角色,每个人都应该竞争主角。这里提到的参与主要是指在课堂上参与各种思维活动;我们这里所说的主角主要指大胆发言和参加课堂讨论。
　　二、要时刻带着问题去思考
　　这种带问题听讲座的方法适用于新课、综合课。上课前你应该仔细预习和阅读课本，写下你不明白的问题。通过这种方式,你可以很清楚的知道掌握了什么,以及你还需要了解什么,这样听起课来,目的性会更强,当他们不理解问题时,他们可以认认真真地倾听。如果老师没有详细和深入地阐述这难点,你也可以及时在课堂.上提问。你不知道的往往也是大多数学生不知道的,你的问题有助于老师了解学生的情况,掌握教学中的重点和难点。通常,老师会询问其他学生的意见。每个人都认为没有必要在课堂上重复。如果你问题没有普遍性那也没关系,课后我们也可以单独向老师求教。
　　三、理解细节
　　俗话说:“会听听道道,不会听听热闹。”课堂上的听力也是如此。会听的学生可以听到问题的原因和影响。学生必须理解老师告诉他们的每一一个重要细节。重要的细节越小,他们能学到的知识就越多。
　　四、听与想并重
　　听力的目的是理解老师解释的内容。一些学生不清楚听课的主和次。结果,他们捡了芝麻、失了西瓜。听课、听课主要是听,听是主要部分,思考和记忆是次要方面。他们应该听清楚老师的话,准确地听，听重点,听意图,听暗示。原则是在思考前仔细倾听,然后思考,再记笔记。不要只是思考和做笔记，忘记听讲,当然听中还要想。
　　五、请有比较分析地听讲
　　在听的过程，我们应该比较我们的理解和老师的解释，看看我们和老师之间有什么相似之处和不同之处。通过这种比较,我们可以加深对课文的理解,加强我们的思考、理解和改进,并发现我们错误的原因。
　　六、与老师交流永远是好事
　　在课堂上，老师经常问一些问题让学生回答。这是锻炼自己和提高自己的较佳时机。我们应该积极大胆地举手发言。答案是否错误并不重要。我们的问题越暴露，就越容易纠正。一些学生成绩平平,担心回答他们的问题错了,学生会嘲笑自己,所以他们经常不说话,有些学生更害怕说话和提问,当老师提问时心跳很大,眼睛不敢面对老师,以免老师问到关于他们问题,这种害怕提问的心理,是非常有害的,怕老师提问的学生永远不会学到更多的知识。
　　七、自觉参与讨论
　　讨论是在学生之间进行的,不同于面对老师,每个人都将等待老师拿出现成的答案,同学们完全平等，每个人都不会有任何担忧,在平等的氛围中自由说话,每个人的潜在才能都将很容易被释放。课堂讨论可以鼓励学生积极思考并加深他们对所学知识的理解,即使他们的观点是错误的，他们也可以及时发现自己的弱点并及时克服。他们很容易受到讨论中听取各种意见的启发，讨论还可以锻炼一个人的口头表达能力,提高人们的辩论能力。
　　八、深入细致地做好课堂小结
　　老师要求学生经常做课堂总结,但是大多数学生都把总结当作--个苦差事,从来没有认真做过,实课堂总结促进成绩提高很有好处,它应当从以下几个方面进行概括:
　　第   一,从头到尾回顾一堂课的过程,这堂课的主要内容是什么,老师是如何在课堂上介绍的。概括起来,中间是如何指导分析,后如何总结,都应该弄清楚。
　    第 二,合理评价教师的思维方式,在理清教师思维方式的基础上,思考教师运用何种思维方式,是如何进行思维的。
　　第 三,注意结论,结论是教师对教学内容的总结，注意它，它有助于把握整个课堂,做到胸有成竹。
　　第 四，总结本课的知识重点,把它放入自己的知识库中。同时利用现有的知识结构,通过综合学习达到掌握，形成自己的知识结构。
　　综上所述，,请记住:那些学生在课堂上的学习效率不高,需要解决的问题多为课外的同学。不仅增加了学习负担,而且在学习，上也从未获得主动性。